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第一章 师德——时代的召唤，教育的期待2

第一节 新世纪挑战教师职业道德2

一、教师岗位竞争机制挑战关爱2

二、自主择业挑战奉献3

三、现实功利挑战理想4

第二节 重整教师道德观5

一、教师的职业自律5

二、传统与时尚6

三、重视教师道德实践7

第三节 教师职业道德引发的压力8

一、誉多毁少，压力比较大8

二、教师职业道德的特点10

三、教师职业道德的实施难点13

第二章 师爱——师德的灵魂，教育的基础17

第一节 爱是教师的社会责任17

一、一枝红色的康乃馨17

二、牵手，走进孩子的世界20

三、从“鸦雀无声”到“掌声不断”24

四、“握紧拳头不哭”和“做对了也得2分”28

第二节 爱学生是教育成功的必要条件32

一、作文里的真情32

二、延伸的教学故事34

三、小时候的我，和你一样37

第三节 接纳和尊重学生40

一、新来的学生早摸底40

二、桌子里的小星星43

三、课堂上的小导游46

四、为“鸡爪子”喝彩48

第四节 公正地对待学生52

一、小强居然变了52

二、儿子在我的班级54

三、从此，他不再忧郁56

四、咱班的“捣蛋二号”飞上天了59

第五节 满足学生的需求62

一、听，叶子在说62

二、爱，在取舍之间65

三、学生摔书为哪般67

四、信封里的秘密70

第六节 减轻学生压力73

一、萌萌的烦恼73

二、做个快乐的小精灵76

三、孤独的小雨笑了78

四、折翅的天使80

第三章 敬业——师德的升华，教育的希望84

第一节 只有专业，才能敬业84

一、提升专业素质84

二、改善知识结构85

三、提高教育能力86

第二节 教育智慧比知识更重要87

一、做一个有智慧的老师87

二、做一个有思想的老师92

三、做一个有幽默感的老师97

第三节 做一个有激情的老师102

一、是什么消磨了教师的激情102

二、教师的激情从哪里来104

三、激情和恒心一样重要106

第四节 做一个有人格魅力的老师113

一、修身，做一个有高尚人格的老师113

二、魅力来源于独特的教学风格119

第四章 创新——师德修养的时代要求124

第一节 创新——始自不断学习124

一、新世纪教师的学习观124

二、教师的学习终身制128

三、做一个会向学生学习的教师133

第二节 新课程——爱岗敬业的试金石135

一、新课程的实质135

二、新课程的实施难点137

第三节 校本研修——专业发展的直通车140

一、职业与创新140

二、条条大路通罗马——坐飞机还是快143

三、校本研修的实质147

第五章 理想与现实——教师职业生涯的冲突与选择151

第一节 警惕师生关系疏离151

一、日见疏离的师生关系151

二、师生关系疏离的原因152

第二节 拒绝教育评价注水153

一、新“皇帝的新装”153

二、考试作弊155

三、表演课156

第三节 防止教育行为商业化157

一、“越补越虚”的补课157

二、教辅图书的“暗箱”158

三、为“一费制”叫好158

第六章 底线——师德修养的禁区161

第一节 维护学生的受教育权161

一、作业本落家后161

二、你别答卷了165

第二节 不侵犯学生的名誉权168

一、“三只手”168

二、“胡逸”与“狐狸”170

三、我不是“坐台小姐”173

第三节 保护学生的隐私权176

一、手机被老师没收后176

二、“早恋”日记被老师曝光179

三、成绩属于我自己181

第四节 杜绝体罚和变相体罚学生184

一、打学生耳光的老师184

二、罚学生吃塑料片的老师185

三、“绿色”的惩罚188