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第一章 绪论1

第一节 研究背景1

一、政策背景2

二、实践背景4

三、理论背景5

第二节 研究意义7

一、理论意义7

二、实践意义9

第三节 核心概念界定12

一、协同12

二、协同创新15

三、绩效17

四、绩效评价20

五、2011协同创新中心21

第四节 研究对象与目的25

一、研究对象25

二、研究目的37

第二章 文献状况分析38

第一节 高校协同创新的相关研究39

一、关于协同理念及其应用的研究39

二、协同创新理论及其在高校中的应用52

三、高校协同创新的理论与实证研究65

四、高校协同创新国别研究71

第二节 高校绩效评价的相关研究79

一、绩效内涵的梳理79

二、绩效评价定义剖析82

三、高校绩效评价的研究现状84

第三节 高校协同创新绩效评价的相关研究91

一、高校协同创新绩效的评价方式91

二、高校协同创新绩效的评价指标92

三、高校协同创新绩效的评价导向93

第四节 相关研究总结及本书研究的切入点94

第三章 高校协同创新绩效评价研究分析框架96

第一节 理论依据96

一、协同学理论96

二、三螺旋理论97

三、I-E-O模型评价理论101

四、平衡计分卡理论109

第二节 研究方法114

一、田野调查法116

二、问卷调查法129

三、个案研究法134

四、历史文献法和比较分析法134

第三节 研究设计136

一、研究思路136

二、技术路线137

第四章 高校协同创新绩效评价理论模型构建139

第一节 高校协同创新绩效的影响因素139

一、科学前沿类协同创新绩效的影响因素140

二、文化传承类协同创新绩效的影响因素153

三、行业产业类协同创新绩效的影响因素163

四、区域发展类协同创新绩效的影响因素172

第二节 高校协同创新绩效的评价方式182

一、“协同创新中心”内部自评与第三方外部评价相结合182

二、四年周期性评价与长远发展性评价相结合186

三、协同创新过程评价与协同创新结果评价相结合189

四、以整体创新效果评价为主，辅之特定指标评价192

五、以同行认可质性评价为主，辅之局部量化评价194

第三节 高校协同创新绩效的评估指标197

一、协同创新绩效评价指标设置原则197

二、协同创新绩效评价指标设置思路208

三、协同创新绩效评价指标基本框架214

第五章 高校协同创新绩效评价案例实证研究235

第一节 专家指标问卷调查数据分析235

一、问卷设计过程及纠偏预防措施235

二、相关变量界定237

三、调查结果分析238

第二节 专家正式问卷调查数据分析241

一、专家正式问卷信效度检验241

二、高校协同创新绩效影响因素的总体特征251

三、高校协同创新绩效与影响因素的关系分析254

第三节 学生调查问卷的调查数据分析260

一、学生调查问卷的信效度检验261

二、高校协同创新人才培养质量基本特征271

三、学生对高校协同创新人才培养满意度分析278

第六章 高校协同创新绩效评价相关结论及建议286

第一节 高校协同创新绩效评价研究的结论286

一、人才培养：高校协同创新绩效评价的重中之重286

二、体制先进：高校协同创新绩效评价的关键所在289

三、周期验收：高校协同创新绩效评价的现实难点292

四、周期长短：高校协同创新绩效评价需理性审视297

五、经费困境：高校协同创新绩效影响的重要因素300

六、机制创新：高校协同创新绩效表现的独特价值302

七、观念更新：高校协同创新绩效评价的逻辑起点305

第二节 开展高校协同创新绩效评价的建议307

一、着眼于科学与客观，充分发挥中心的自评作用307

二、致力于诊断与促进，积极推进第三方外部评价311

三、定位于长远与持续，努力构建评价的长效机制316

四、以机制体制为基准，设置绩效考核的责罚指标321

五、以宏观调控为手段，开辟协同创新的绿色通道327

六、以协同程度为准绳，实行非线性增量绩效评价330

结语335

参考文献338

附录359

附录1 2013年度国家首批认定“2011协同创新中心”名单359

附录2 2014年度国家第二批认定“2011协同创新中心”名单360

附录3 专家指标问卷362

附录4 专家正式问卷364

附录5 学生调查问卷366

附录6 “2011计划”研究项目调研提纲368

附录7 Outline of Interview370

后记372