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导论1

一、有关大学自治的研究5

二、法国大学及其自治状况的研究15

三、研究的意义及理论出发点25

第一章 荣誉与危机——法国大学自治模式的演进28

第一节 传统大学的自治历程28

一、中世纪“学者行会”的自治斗争28

二、特权渐失——从百年战争到法国大革命30

三、拿破仑的“帝国大学”及19世纪末大学的“复兴”32

四、双重集权的加强——夹缝求生的“大学”36

第二节 重回自治之路——从富尔法到地方分权运动38

一、从“五月风暴”到“富尔法”确立自治原则38

二、20世纪70年代的法国大学及萨瓦里的破冰之路43

三、地方分权运动及20世纪90年代的稳定发展45

第三节 新的里程碑——2007年“大学自治法”47

第二章 组织与自治——法律框架下的法国大学决策结构52

第一节 “大学”层次的决策结构52

一、校委员会53

二、委员会“选举团”56

三、校长57

四、其他行政职位及机构60

第二节 下级组成单位及组织框架63

第三节 大学与地方的关系65

第四节 以巴黎六大为例66

第三章 法国大学教师的职业与学术自由69

第一节 法国大学人员的职业特征及岗位编制70

第二节 “大学人员”的选聘及职业生涯76

一、教授及副教授的聘任76

二、教授和副教授职称晋升及薪金标准80

三、其他教师及工作人员的聘任与管理83

第三节 大学自治改革与学者的自由85

一、教师—研究人员的使命85

二、学者的自由与教师评估87

三、大学自治改革与人力资源管理的发展趋势91

第四章 均衡与拮据——公平预算框架下的大学财政自治94

第一节 国家高等教育财政预算概述94

一、国家公共财政预算的主要特征94

二、国家高等教育财政预算96

三、国家教育预算分配系统的发展100

第二节 大学财务预算管理105

一、大学逐渐享有财务管理自治权105

二、法国大学内部财会管理108

第五章 评估与督导——法国大学自治的未竟之路114

第一节 国家及地方对大学的行政监管115

一、国民教育总督导处（IGEN）及国家教育行政管理与科研总督导处（IGAENR）115

二、IGAENR与“大学自治法”116

三、学区长—大学训导长（recteur-chancelier）117

第二节 独立行政机构对大学的评估118

一、法国国家评估委员会（CNE）118

二、评估体制的进一步完善——国家高等教育与研究评估委员会（AERES）121

结语128

一、政府职能转变与大学参与主体的多元化128

二、大学领导层的职业化及财政制度改革131

三、评估文化的发展与学术职业132

参考文献135

一、外文部分135

二、中文文献146

附录151

附录1 法国第五共和国负责教育的职权机构表151

附录2 法国大学全国委员会（CNU）学科分组表153

附录3 法国大学副教研员和教研员的职称及年薪标准156

附录4 2000年法国大学非教学人员编制及人数157

附录5 2007—2008年度正式成立的基金会158

附录6 2001年法国国家预算—教育部—高等教育部分节选159

附录7 2011年财政法草案——项目预算蓝皮书—高等教育与研究项目节选160

附录8 2011年预算蓝皮书高等教育部分项目及活动介绍162

附录9 2011年预算蓝皮书对高等教育的150号计划163

附录10 法国国家高等教育与研究评估委员会（AERES）的四个评估阶段学区划分图165

附录11 2008年5月AERES制定的高校评估标准166