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第一章 追寻积极：现代职业教育发展的理念、内涵与范式1

一、走近积极理念：现代职业教育兴起的时代意蕴1

二、走进积极内涵：现代职业教育实践的“新常态”6

三、走向积极范式：现代职业教育发展的希望之路11

本章小结14

第二章 积极视野：现代职业教育人才培养的特质、策略与战略15

一、现代职业教育技术技能人才的心理特质15

二、现代职业教育技术技能人才培养的心理策略20

三、现代职业教育技术技能人才培养的积极战略24

本章小结32

第三章 积极内核：现代职业教育范式的特征、范畴与功能33

一、现代职业教育范式的基本特征33

二、现代职业教育范式的基本范畴38

三、现代职业教育范式的基本功能44

本章小结49

第四章 积极导向：现代职业教育范式的区域建构与实践50

一、着力建构以提高质量为导向的现代职业教育范式50

二、加快建构以促进就业为导向的现代职业教育范式56

三、科学建构以服务发展为导向的现代职业教育范式65

本章小结78

第五章 积极语境：改革创新进程中的积极职业教育范式79

一、积极理解改革创新视域中的现代职业教育范式79

二、基于改革创新视野理性把握积极职业教育范式86

三、推进改革创新，打造积极职业教育范式共同体93

本章小结98

第六章 积极诠释：积极职业教育范式的基本理念与建构策略99

一、积极职业教育范式的思想渊源99

二、积极职业教育范式的基本理念102

三、积极职业教育范式的建构策略106

本章小结108

第七章 职校生心理发展与积极职业教育的心理策略109

一、促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标109

二、树立促进职校生心理发展的积极职业教育新观念113

三、科学建构积极职业教育范式的心理策略115

本章小结120

第八章 职校生心理特征与职校积极德育范式121

一、积极认识职校生心理发展的基本特征121

二、职校德育工作的时代内涵与创新提升123

三、职校积极德育范式的系统变革与建构130

本章小结134

第九章 职校生心理状态与职校积极生命教育136

一、职校生生命教育的心理意蕴与教育回归136

二、积极心理学取向的职校生生命教育143

三、职校建构积极生命教育范式的基本策略149

本章小结155

第十章 职校生心理潜能与职校积极心理教育156

一、现代职教视域中的职校生心理潜能156

二、职校心理教育与脑科学相关研究162

三、基于脑科学进展的职校积极心理教育策略166

本章小结176

第十一章 职校生心理资本与职校积极人格教育178

一、现代职教视域中的职校生心理资本178

二、积极促进职校生心理资本的系统开发183

三、职校实施积极人格教育的基本策略186

本章小结195

第十二章 职校生心理优势与职校积极个性教育197

一、现代职教视域中的职校生心理发展优势197

二、职业倾向测试：职校生职业生涯发展的“助推器”199

三、引导职校生心理优势发展的积极职业教育策略207

本章小结209

第十三章 职校生青春期心理与积极职业教育管理211

一、职校生青春期心理的表征与特征211

二、青春期教育是职校积极职业教育管理的重要课题219

三、青春期职校生心理的教育管理智慧与艺术220

本章小结223

第十四章 职校问题学生心理与积极职业教育管理225

一、职校问题学生的心理分析与教育反思225

二、积极职业教育：有效转化职校问题学生的实践智慧230

三、倡导心本管理：积极引导职校问题学生的心理策略235

本章小结238

第十五章 职校生早恋心理与积极职业教育管理240

一、职校生早恋的理性心理解读240

二、职校生早恋的心理特征与成因246

三、职校生早恋的积极教育管理策略251

本章小结256

第十六章 职校生专业学习心理与职校积极课堂教学258

一、职校生专业学习的消极心理与原因分析258

二、心理学视野中的职业教育行动导向教学范式262

三、职校积极课堂教学范式建构的基本策略274

本章小结280

第十七章 职校生技能竞赛心理与职校积极辅导训练281

一、职校生技能竞赛的心理问题与症结281

二、职校生技能竞赛心理辅导的积极策略288

三、职校生技能竞赛心理训练的积极策略296

本章小结310

结语 读懂职校生心理，做专业卓越的积极职业教育实践者311

一、读懂职校生心理：积极职业教育实践的逻辑起点311

二、为积极而教：用心做积极职业教育实践的开拓者314

本章小结317

主要参考文献318

后记321