“学为中心”的高中物理教学【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

“学为中心”的高中物理教学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 “学为中心”的物理教学概述1

第一节 高中物理教学的现状3

一、以教为本3

二、多教少学4

三、以教定教6

第二节 “学为中心”的物理教学特征8

一、“学为中心”的理论基础8

二、“学为中心”的内涵9

三、“学为中心”的物理教学特征16

第三节 “学为中心”的物理教学设计24

一、“学为中心”的物理教学设计框架24

二、“学为中心”的物理教学设计模式28

三、“学为中心”的物理教学设计策略33

第二章 “学为中心”的物理概念教学49

第一节 物理概念概述51

一、物理概念的内涵与外延51

二、物理概念的分类52

第二节 “学为中心”的概念学习过程54

一、利用概念之间相互关系的概念学习过程54

二、没有概念关系依据的新建概念学习过程58

第三节 “学为中心”的概念教学策略60

一、“以学为本”的概念教学策略60

二、“少教多学”的概念教学策略66

三、“以学定教”的概念教学策略72

第三章 “学为中心”的物理规律教学75

第一节 物理规律概述77

一、物理规律的特点77

二、物理规律的类型79

第二节 “学为中心”的物理规律学习过程80

一、“学为中心”的归纳型物理规律学习过程81

二、“学为中心”的演绎型物理规律学习过程87

三、“学为中心”的经验型物理规律学习过程94

第三节 “学为中心”的物理规律教学策略99

一、“以学为本”的物理规律教学策略100

二、“少教多学”的物理规律教学策略103

三、“以学定教”的物理规律教学策略105

第四章 “学为中心”的物理实验教学109

第一节 物理实验概述111

一、物理实验的分类111

二、物理实验的功能113

第二节 物理实验的学习过程121

一、“学为中心”的体验性实验学习过程122

二、“学为中心”的测量验证性实验学习过程124

三、“学为中心”的探究性实验学习过程131

第三节 物理实验教学策略135

一、“以学为本”的物理实验教学策略136

二、“少教多学”的物理实验教学策略139

三、“以学定教”的物理实验教学策略141

第五章 “学为中心”的物理思想方法教学145

第一节 物理思想方法概述147

一、物理思想方法147

二、物理思想方法的教育价值147

三、物理思想方法的分类149

第二节 物理思想方法的学习过程150

一、物理思想方法的第一类学习过程150

二、物理思想方法的第二类学习过程154

第三节 物理思想方法的教学策略156

一、“以学为本”的物理思想方法教学策略157

二、“少教多学”的物理思想方法教学策略162

三、“以学定教”的物理思想方法教学策略172

第六章 “学为中心”的物理问题解决教学175

第一节 物理问题解决概述177

一、物理习题的特征177

二、物理习题的功能181

第二节 “学为中心”的物理问题解决过程188

一、审题189

二、建模192

三、决策197

四、解答201

第三节 “学为中心”的物理问题解决教学策略203

一、“以学为本”的物理问题解决教学策略203

二、“少教多学”的物理问题解决教学策略209

三、“以学定教”的物理问题解决教学策略212

第七章 “学为中心”的物理教学设计优化227

第一节 “学为中心”教学设计优化的思路与方法229

一、“学为中心”教学设计优化的思路229

二、“学为中心”教学设计优化的方法230

第二节 “学为中心”教学设计优化的关键环节239

一、问题情境的创设239

二、问题链的设计243

三、学生学习活动的设计247

四、教学方法的设计251

第三节 “学为中心”概念教学案例258

一、“弹力”教学分析258

二、“教为中心”的“弹力”教学案例259

三、“弹力”案例分析与点评263

四、“学为中心”的“弹力”教学案例264

第四节 “学为中心”规律教学案例268

一、“曲线运动”教学分析268

二、“教为中心”的“曲线运动”教学案例269

三、“曲线运动”案例分析与点评271

四、“学为中心”的“曲线运动”教学案例272

第五节 “学为中心”实验教学案例276

一、“描绘小灯泡的伏安特性曲线”教学分析276

二、“教为中心”的“描绘小灯泡的伏安特性曲线”教学案例277

三、“描绘小灯泡的伏安特性曲线”案例分析与点评280

四、“学为中心”的“描绘小灯泡的伏安特性曲线”教学案例280

第六节 “学为中心”思想方法教学案例284

一、“伽利略对自由落体运动的研究”教学分析284

二、“教为中心”的“伽利略对自由落体运动的研究”教学案例285

三、“伽利略对自由落体运动的研究”案例分析与点评288

四、“学为中心”的“伽利略对自由落体运动的研究”思想方法教学案例288

第七节 “学为中心”问题解决教学案例291

一、“带电粒子在电场中运动的问题解决”教学分析291

二、“教为中心”的“带电粒子在电场中运动的问题解决”教学案例292

三、“带电粒子在电场中运动的问题解决”案例分析与点评294

四、“学为中心”的“带电粒子在电场中运动的问题解决”教学案例295

第八章 “学为中心”的物理教学评价299

第一节 “学为中心”的物理教学评价的理论基础301

一、理论基础301

二、评价原则302

三、评价任务设计303

第二节 物理教学设计的评价305

一、形成性评价和发展性评价305

二、教学设计形成性评价的一般过程305

三、教学设计的形成性评价表309

第三节 “学为中心”的物理课堂教学评价312

一、“学为中心”的物理课堂教学评价观313

二、“学为中心”的物理概念教学评价表314

三、“学为中心”的物理规律教学评价表315

四、“学为中心”的物理实验教学评价表316

五、“学为中心”的物理思想方法教学评价表317

六、“学为中心”的物理问题解决教学评价表318

参考文献319