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下册1241

第五章 选择最优教法，取得最佳效果——初中信息技术新课程教学法的优化选择1241

【引言】评一评，比一比1241

一、直取内核，以不变应万变——信息技术教学法的选择之魂1242

二、和谐共创，优化发展——信息技术教学方法的选择之路1256

【创新与思考】1265

第六章 拓展学习空间，注重学科整合——初中信息技术新课程与学科课程的整合1266

【引言】巧妙的融合1266

一、初中信息技术新课程与学科课程整合1266

二、语文课程中的信息技术教学1271

三、数学课程中的信息技术教学1272

四、外语课程中的信息技术教学1274

五、科学课程中的信息技术教学1274

【创新与思考】1275

第七章 重塑课堂，活化教学——初中信息技术教学与综合性学习1276

【引言】特殊的课堂1276

一、走近综合性学习1278

二、相互作用，相互促进——信息技术与综合性学习的整合1280

【创新与思考】1285

主要参考文献1286

综合实践活动1289

第一章 挑战自我，创造无限——综合实践活动课程的创生及理念1289

【引言】在综合实践活动的世界里放飞学生1289

一、全新的课程，全新的理念1290

二、传统的活动课程与新课程中的综合实践活动课程1295

三、新课程改革中的综合实践活动1296

【创新与思考】1298

第二章 培养实践能力，着眼个性发展——综合实践活动课程的目标、内容及设计1299

【引言】体验360行，实践证明我能行1299

一、综合实践活动课程的目标及设计1300

二、综合实践活动课程的内容及设计1310

【创新与思考】1319

第三章 立足直接经验，创设体验情境——综合实践活动课程内容的现实性与活动设计1320

【引言】一位小留学生的亲身经历1320

一、直接经验与人的实践能力的发展1321

二、全员参与，全程参与1324

三、立足实践的综合实践活动设计1329

【创新与思考】1332

第四章 超越学科界限，整合四大领域——综合实践活动课程内容的综合性与课程实施1333

【引言】一则日本小学的综合学习的案例1333

一、超越学科界限，实现高度综合1334

二、实现综合实践活动课程综合性的策略1353

【创新与思考】1354

第五章 基于现实生活，面向可能生活——综合实践活动课程内容的生活化与课程实施1355

【引言】《垃圾的分类与处理》片断1355

一、走向生活的综合实践活动1356

二、连接现实生活与可能生活1358

三、综合实践活动课程生活化的拓展策略1363

【创新与思考】1372

第六章 注重知识转化，引导能力迁移——综合实践活动课程内容的应用性与活动设计1373

【引言】从《服装设计》想开去1373

一、知识的应用形态与综合实践活动1374

二、能力的迁移与综合实践活动1378

三、体现知识生活化特征的活动设计1384

【创新与思考】1389

第七章 去除教师权威，重塑师生关系——综合实践活动课程实施中的教师指导1390

【引言】一位综合实践活动教师的感慨1390

一、综合实践活动中的教师角色1390

二、综合实践活动的生成性与教师指导1393

三、综合实践活动的开放性与教师指导1396

四、活动总结阶段的教师指导1399

【创新与思考】1403

第八章 把握课程真谛，实现专业发展——综合实践活动课程的评价、反思与教师专业成长1404

【引言】生日，如何过1404

一、综合实践活动效果及其判别1406

二、综合实践活动的过程性评价与结果性评价1408

三、综合实践活动课程的反思与教师专业发展1413

【创新与思考】1419

主要参考文献1420

音乐1423

绪论 聆听音乐，陶冶情操——新课程理念下音乐教学的转型1423

【引言】问卷调查的启示1423

一、把握新理念，培养人文素养1424

二、时代呼唤教师角色的转变1431

三、学生心目中理想的音乐课1433

【创新与思考】1437

第一章 “三维”并重，立足发展——音乐新课程目标的把握与落实1438

【引言】在迷茫中找到希望1438

一、课程目标与课程内容1438

二、课程目标的“三维”整合1440

【创新与思考】1442

第二章 拓展学习空间，学习就是生活——音乐新课程综合化与生活化拓展1443

【引言】我与音乐1443

一、音乐新课程综合化拓展1444

二、音乐新课程生活化拓展1451

【创新与思考】1456

第三章 转变教学方式，促进学生发展——音乐新课程的学习方式和学习策略的构建1457

【引言】角色转换1457

一、由“要我学”向“我要学”的转变——引导自主学习方式的构建1458

二、融入群体，凝化自我——引导合作学习方式的构建1462

三、敢于求异，尝试成功——引导探究学习方式的构建1465

【创新与思考】1468

第四章 丰富体验，领悟音乐——感受与鉴赏教学的思路和实践1469

【引言】课改前后1469

一、感受与鉴赏的教学要求1470

二、感受与鉴赏的教学模式1476

三、感受与鉴赏的教学策略1479

四、感受与鉴赏的教学设计和建议1482

【创新与思考】1485

第五章 善于表现，彰显个性——表现与创造教学的思路和实践1486

【引言】课堂变了1486

一、表现与创造的教学要求1487

二、表现与创造的教学模式1491

三、表现与创造的教学策略1493

四、表现与创造的教学设计和建议1495

【创新与思考】1505

第六章 拓宽视野，培养综合素质——音乐与相关文化的教学思路和实践1506

【引言】名人与音乐结下的不解之缘1506

一、音乐与相关文化的教学要求1507

二、音乐与相关文化的教学模式1511

三、音乐与相关文化的教学策略1514

四、音乐与相关文化的教学设计与建议1516

【创新与思考】1518

第七章 体验情感，激发兴趣——体验性音乐教学方法的模式与运用1519

【引言】在我和你之间1519

一、体验性音乐教学的几种方法1520

二、体验性音乐教学法的选择与实施1525

【创新与思考】1526

第八章 角色参与，掌握技巧——实践性音乐教学方法的模式与运用1527

【引言】新的空间1527

一、实践性音乐教学的几种方法1528

二、实践性音乐教学法的选择与实施1533

【创新与思考】1538

第九章 口头传递，深入了解——语言性音乐教学方法的模式与运用1539

【引言】语言的魅力1539

一、语言性音乐教学的几种方法1539

二、语言性音乐教学法的选择与实施1542

【创新与思考】1548

第十章 探究发现，发展思维——探究性音乐教学法的模式与运用1549

【引言】走进教室1549

一、探究性音乐教学方法概述1550

二、探究性音乐教学方法的实施过程1550

三、探究性音乐教学方法的案例分析1552

【创新与思考】1556

第十一章 最优方法，最佳选择——音乐新课程教学法的选择与运用1557

【引言】老师哪里去了1557

一、合理选择音乐教学方法1558

二、音乐教学方法的综合运用1562

三、音乐教学方法的拓展与创新1567

【创新与思考】1569

主要参考文献1570

美术1573

绪论 现时代与美术教育——新课程理念下美术教学的转型1573

【引言】美丽的贝壳1573

一、把握新课程理念，奠定形成美术素养的基础1574

二、时代呼唤全新的美术教学1586

【创新与思考】1590

第一章 立足全人发展，体现“三个维度”——美术新课程目标的把握与落实1591

【引言】罐子一敲当当响吗1591

一、美术课程目标与课程结构1591

二、课程目标的“三维”整合1600

【创新与思考】1605

第二章 拓展学习空间，学习就是生活——美术新课程综合化与生活化拓展1606

【引言】逛商场去学习1606

一、美术教学综合化拓展1606

二、美术教学生活化拓展1614

【创新与思考】1618

第三章 转变教学方式，促进学生发展——美术新课程与新学习方式的构建1619

【引言】一切让我来做1619

一、由“要我学”向“我要学”的转变——引导自主学习方式的构建1620

二、融入群体，淡化自我——引导合作学习方式的构建1623

三、敢于求异，尝试成功——引导探究学习方式的构建1625

【创新与思考】1629

第四章 体验造型乐趣，传递情感思想——美术新课程“造型·表现”的教学思路与实践1630

【引言】评价老师的写生作品1630

一、美术新课程造型·表现的教学要求1630

二、美术新课程造型·表现的教学模式1633

三、美术新课程造型·表现的教学策略1643

四、美术新课程造型·表现的教学设计与建议1653

【创新与思考】1664

第五章 理论联系实际，学会物以致用——美术新课程设计·应用的教学思路与实践1665

【引言】买药也要看颜色1665

一、美术新课程设计·应用的教学要求1665

二、美术新课程设计·应用的教学模式1670

三、美术新课程设计·应用的教学策略1671

四、美术新课程设计·应用的教学设计与建议1677

【创新与思考】1680

第六章 仁者见仁，智者见智——美术新课程欣赏·评述的教学思路与实践1681

【引言】“不一样，更要写出来”1681

一、美术新课程欣赏·评述的教学要求1681

二、美术新课程欣赏·评述的教学模式1687

三、美术新课程欣赏·评述的教学策略1692

四、美术新课程欣赏·评述教学设计与建议1697

【创新与思考】1703

第七章 联系各门学科，探索未知领域——美术新课程综合探索的教学思路与实践1705

【引言】孙强的玩具1705

一、美术新课程综合·探索的教学要求1706

二、美术新课程综合·探索的教学模式1710

三、美术新课程综合·探索的教学策略1713

四、美术新课程综合·探索的教学设计与建议1717

【创新与思考】1721

体育1725

绪论 关注体育，拥有健康——新课程理念下体育教学的转型1725

【引言】凉开水的故事1725

一、把握新课程新理念，培养综合素质1725

二、时代呼唤全新的体育教学1732

三、构建新型的体育课堂1734

【创新与思考】1738

第一章 立足全人发展，体现“三维”目标——体育新课程目标的把握与落实1739

【引言】一头鲸鱼的奇迹1739

一、课程目标与课程结构1740

二、健康第一——体育教育的灵魂1742

三、课程目标的三维整合1745

【创新与思考】1749

第二章 发展人文精神，提倡终身体育——体育新课程人文化与生活化拓展1750

【引言】敢于梦想、敢于想像你的未来1750

一、体育新课程人文化拓展1750

二、体育新课程生活化拓展1760

【创新与思考】1765

第三章 探求未知世界，开启思维门扉——体育教学对学生新学习方式的适应与构建1766

【引言】永远不晚1766

一、转变教学方式，促进学生发展1767

二、由“要我学”向“我要学”转变——引导自主学习方式的构建1771

三、融入群体，团结协作——引导合作学习方式的构建1774

四、敢于质疑，勇于探索——引导探究学习方式的构建1776

【创新与思考】1780

第四章 转变观念，突破创新——教学情境与教学过程的创新1781

【引言】创新往往是最简单的1781

一、创新——教学充满生机与活力的动力源泉1781

二、教学情境的创新1788

三、教学过程的创新1790

【创新与思考】1793

第五章 积极参与，合理锻炼——运动参与的教学思路与实践1794

【引言】伍兹成功之谜1794

一、具有积极参与体育活动的态度和行为的教学设计1795

二、用科学的方法参与体育活动的教学设计1803

【创新与思考】1806

第六章 学以致用，提高能力——运动技能教学的思路与实践1807

【引言】吴校长的故事1807

一、获得运动基础知识的教学设计1808

二、学习与应用运动技能的教学设计1809

三、安全地进行体育活动的教学设计1813

四、获得野外活动的基本技能的教学设计1816

【创新与思考】1819

第七章 关注健康知识，拥有强健体魄——身体健康教学的思路与实践1820

【引言】儿子把我拉下“水”1820

一、形成正确的身体姿势的教学设计1820

二、发展体能的教学设计1823

三、关注身体和健康意识的教学设计1826

四、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响1827

【创新与思考】1829

第八章 运用体育教学方法，改善心理健康——心理健康教学的思路与实践1830

【引言】名校大学生硫酸泼狗熊1830

一、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系教学设计1830

二、正确理解体育活动与自尊、自信的关系的教学设计1834

三、通过体育活动等方法调控情绪的教学设计1837

四、形成克服困难的坚强意志品质的教学设计1839

【创新与思考】1841

第九章 运动中合作，竞争中团结——社会适应教学的思路与实践1842

【引言】美丽的吻1842

一、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的教学设计1842

二、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法的教学设计1845

【创新与思考】1848

第十章 合理选择方法，取得最佳教学效果——体育新课程教学法的选择与应用1849

【引言】丢失了“牧羊犬”的老师1849

一、传统体育教学法的继承1850

二、新课程的教学方法1859

三、创建个性化教学1864

【创新与思考】1869

主要参考文献1870