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第一章 为意识研究开辟一条新途径1

第一节 未解的世界之谜1

第二节 寻找一个意识研究的合适突破口2

第三节 调整研究思路——追溯人类精神的史前时代6

第二章 当代认知研究的现状、困境与可能出路12

第一节 当代西方心灵哲学研究现状简介14

一 语言分析的心灵哲学15

二 科学主义的心灵哲学19

三 前科学主义的心灵哲学26

第二节 当代认知科学研究现状简介29

一 认知科学及其两大研究纲领29

二 认知科学中的“认知”与“智能”概念的含义34

第三节 当代认知研究面临的主要困难与可能出路44

一 心灵哲学研究中面临的主要困难44

二 认知科学研究中面临的主要困难53

三 历史的启示与可能的出路55

第三章 基本研究思路与必要理论准备60

第一节 确立新的研究思路60

一 吸取当代西方心灵哲学和认知科学研究的经验教训60

二 坚持以马克思主义哲学的基本原理为指导62

三 将对“人类精神的史前时代”的研究追溯到一个合适的层次上去64

第二节 做好必要的理论准备69

一 四种基本相互作用70

二 能量最低原理76

三 一般系统发展的一般度量与方向判定87

第四章 一级认知的自然起源与发生机制106

第一节 原子层次上物质化学反应的选择性与一级认知的发生机制106

一 原子化学反应行为的选择性106

二 决定原子化学反应的量子力学理论108

三 原子层次上物质系统一级认知的发生机制111

第二节 分子层次上物质化学反应的选择性与一级认知的发生机制117

第三节 单细胞生物的环境适应行为与一级认知的发生机制120

一 细胞的分类及其基本特点120

二 细胞系统内相互作用的实现方式123

三 细胞系统存在的稳定性及其机制127

四 单细胞生物的一级认知能力及发生机制141

第四节 一级认知的本质、分类及其缺陷163

一 一级认知的本质163

二 一级认知的分类164

三 一级认知的缺陷165

第五章 二级认知的发生及其意义172

第一节 二级认知发生的生理条件173

一 对远端事物或作用的属性进行感受和分辨的感觉器官的出现173

二 能建立起复杂内部联系的“认知器官”的出现178

第二节 二级认知发生的具体机制182

一 二级认知的定义及其本质182

二 二级认知发生的“1+X”机制186

第三节 二级认知的分类、特点及意义222

一 二级认知的分类222

二 二级认知的特点223

三 二级认知发生的意义228

第四节 二级认知发生机制的神经科学证据232

一 学习和记忆的分类233

二 海兔程序性学习的发生机制234

第六章 三级认知的发生及其意义239

第一节 三级认知发生的基本条件和机制239

一 三级认知的定义239

二 三级认知发生的生理条件241

第二节 三级认知的发生机制261

第三节 三级认知的分类及其特点265

一 三级认知的分类265

二 三级认知的特点269

第四节 三级认知发生的意义270

一 三级认知发生的生物学意义——行为目的性的自然起源270

二 三级认知发生的认知科学和哲学意义——自我意识的自然起源282

第七章 四级认知的发生及其意义288

第一节 四级认知发生的基本机制288

一 四级认知的定义288

二 四级认知发生的机制298

第二节 四级认知发生的生理条件299

第三节 四级认知的分类、特点及其意义301

一 四级认知的分类及其特点301

二 四级认知发生的意义306

第四节 一般行为的分类307

第八章 理论应用前景简介312

第一节 为认知科学研究提供了一个新的理论框架312

一 认知与智能、意识等主要心理活动的阶梯性起源及相互依存关系312

二 对认知、智能和意识的自然起源与演化关系简表的几点补充说明315

第二节 为坚持和发展马克思主义意识论提供了新的理论支持317

第三节 为心灵哲学和认知科学研究中的一些困难问题提供了新答案321

一 意识的自然起源与本质问题322

二 心灵的本体论地位与心身关系问题332

三 智能的本质与智能的判断标准问题339

参考文献341