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第一章 做智慧型班主任要坚持与时俱进1

第一节 勇往直前——迎接新挑战1

一、教育现实提出若干新课题1

二、社会发展出现了新变化2

三、学生成长出现了新特点4

四、班主任要实现专业化6

第二节 主动变革——破解新难题8

一、首先还是更新观念8

二、同时要转变教育行为11

第三节 开拓进取——适应新要求15

一、教育和管理主要实施者16

二、学生健康成长的引路人19

三、努力成为学生的人生导师22

第二章 做智慧型班主任应落实立德树人26

第一节 行动指南——遵循德育基本原则26

一、坚持正确方向26

二、坚持协同配合28

三、坚持贴近实际30

第二节 把握要义——落实德育内容要求33

一、理解德育内容要求的发展性33

二、始终不渝进行理想信念教育35

三、培养良好行为习惯39

第三节 创新驱动——改进德育方式方法42

一、改进传统的方式方法42

二、不断创新德育方法43

三、努力改变自我47

第四节 不忘初心——增强信心一以贯之50

一、坚定立德树人信念信心50

二、坚持常态开展一以贯之53

第三章 做智慧型班主任要智慧管理班级56

第一节 心中有数——明确班级管理要义56

一、班级管理及特点56

二、班级管理任务58

三、班级管理过程60

四、班级管理理念64

第二节 总结经验——提升班级管理水平69

一、目标导向法69

二、制度规范法71

三、典型示范法73

四、叙事教育法75

第三节 彰显特色——加强治班方略建设77

一、治班方略的概念及其作用77

二、开展“治班方略”活动的意义79

三、治班方略的形成及提升（水平）策略80

第四章 做智慧型班主任要重视文化建设87

第一节 了解内涵——形成文化共识87

一、什么是班级文化87

二、班级文化的结构93

第二节 认清意义——增强文化自觉95

一、班级文化的作用95

二、班级文化建设的意义99

第三节 践行班训——提升班级建设水平105

一、精心提炼班训105

二、倾力践行班训111

第五章 做智慧型班主任应精心指导班会117

第一节 把握要义——内涵特性与主题确立117

一、内涵作用与特性117

二、主题的选择确立121

第二节 灵活设计——程序形式与情景语言123

一、程序设计123

二、活动形式的设计125

三、教育情景的设计128

四、班主任的语言设计130

第三节 双轮同转——师生灵动与设计理念133

一、发挥学生主体作用的设计133

二、班主任设计实施的灵活性135

三、设计理念138

第四节 统筹策划——其他项目与毕业班级140

一、背景、目的、容量的设计140

二、实施前的准备、时间设计及其他相关问题143

三、关于毕业班组织主题班会的思考146

第六章 做智慧型班主任要关注学生特殊群体149

第一节 一视同仁——关注学困生149

一、学困生的特点及分类149

二、学困生的成因分析150

三、学困生的转化151

第二节 永不放弃——关注其他特殊群体163

一、经济困难家庭学生163

二、单亲家庭子女166

三、进城务工人员随迁子女170

四、身体特殊的学生173

第三节 要素整合——抓住几个问题176

一、热爱学生永远是育人的法宝177

二、要学会与家庭教育整合179

三、为学生创设良好的社会环境180

第七章 做智慧型班主任要坚持自主专业发展181

第一节 发展动力——主动提升自我，要有精神支撑181

一、强烈的发展意识181

二、坚毅的进取精神186

第二节 路在脚下——主动提升自我关键在于实际行动188

一、制订自我提升发展规划188

二、主动参与专业活动194

三、主动参与专业培训196

四、主动参与教育科研197

五、自觉利用“关键事件”200

六、合理科学利用时间203

后记208