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绪论1

一、青少年文化的教育意义1

二、已有研究述评5

三、核心概念界定10

四、本研究的主要内容及目标12

五、研究方法及样本构成13

六、调查工作进程16

七、调查结果统计分析17

八、调查对象的基本情况18

九、对本研究相关数据的说明20

第一部分 调查报告25

第一章 青少年的流行语偏好25

一、当前在青少年中流行的语体25

二、当前青少年中最流行的语言30

三、青少年流行语的使用情境35

四、青少年流行语使用的原因40

五、青少年对于恶搞文化的态度44

六、讨论与分析50

第二章 青少年的媒介生活61

一、青少年了解信息的主要渠道61

二、电视与青少年媒介生活65

三、网络与青少年媒介生活70

四、手机与青少年媒介生活84

五、讨论与分析90

第三章 青少年的休闲娱乐94

一、青少年的休闲方式94

二、青少年最喜欢的影视类型99

三、青少年最喜欢的文学作品111

四、青少年最喜欢的歌曲123

五、青少年对“穿越”的认识127

六、讨论与分析135

第四章 青少年的服饰观念141

一、青少年对服装的整体看法141

二、青少年对特定服装——校服的看法153

三、讨论与分析160

第五章 青少年的身体文化167

一、青少年对文身的态度167

二、青少年对染发的态度169

三、青少年的身体表演174

四、讨论与分析175

第六章 青少年眼中的主导文化179

一、青少年眼中的学校文化179

二、青少年眼中的社会文化标签184

三、讨论与分析188

第七章 青少年价值观念与精神体验194

一、青少年的价值观念194

二、青少年的精神体验198

三、讨论与分析204

第二部分 专题研究213

第一章 感官模仿还是自主建构——当代青少年文化形式与内容的张力213

一、外在感官化：青少年文化的形式特点213

二、自主建构：青少年文化的内容特征216

第二章 身份认同：青少年文化的母题及其当代表征221

一、青少年身份认同的实质221

二、青少年身份认同的当代特征224

三、当代青少年身份认同的时代原因226

第三章 自我的追寻：当代青少年文化的价值底色230

一、青少年文化中“自我”的张扬230

二、青少年文化中“自我”的表达235

三、校园生活中的“游击战”与青少年“自我”的营造240

第四章 世界的图像化与青少年认知方式的读图化244

一、青少年“读图化”的表现244

二、“读图时代”的特点246

三、“读图文化”对青少年的影响248

第五章 青少年文化中的身体美学250

一、青少年身体美学的表征250

二、青少年身体美学的意义及局限252

三、身体美学下的学校教育应对策略255

第六章 青少年文化中的语言表达257

一、青少年文化中的“大话文化”语体257

二、青少年文化中的“火星文”262

第七章 青少年流行歌曲中的情感世界——以周杰伦的歌曲为例267

一、对纯真感情的向往267

二、挥之不去的孤独、迷惘与怀旧269

三、对社会问题的关注272

第八章 移动电子媒介时代的教育困境及出路275

一、移动电子媒介的特征及其影响275

二、移动电子媒介时代的教育困境278

三、应对移动电子媒介时代要求的学校变革280

第九章 完整理解当代青少年及其文化283

一、强调学生的“表”，更要关注学生的“里”283

二、重视学生的外在行为表现，更要理解其内在的精神诉求285

三、关注学生智力的发展，更要关注学生人格的完善287

四、强调成人的教育，也要重视学生的立场288

五、关注学生当下的问题，更要看到学生的未来发展289

第十章 青少年文化生活的二重性与德育的回归291

一、物质与精神的二重性291

二、当下与未来的二重性293

三、精英与大众的二重性294

四、善与恶共生的二重性296

结束语 酷与痛：当代青少年文化的时代遭遇298

一、主导文化影响下的青少年文化298

二、娱乐文化影响下的青少年文化302

三、学校教育的应对之路305

附录1 青少年文化调查问卷309

附录2 青少年文化访谈提纲318

后记320