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一、教学艺术概论1

（一）教学艺术的涵义1

（二）教学艺术思想的历史回顾5

（三）教学艺术的特征9

（四）教学艺术的功能16

（五）教学风格的形成20

（六）掌握教学艺术的基本途径25

二、课前准备的艺术28

（一）教学目的的确定28

（二）教材重点难点的分析32

（三）学生状况的了解与研究36

（四）教学方法的选择40

（五）板书的设计46

（六）教案的编写50

三、课堂讲授的艺术54

（一）新课的导入方式54

（二）教学语言的规范58

（三）提问的方式与要求61

（四）“启而不发”的原因65

（五）学生回答不出问题的缘由68

（六）举例的技巧71

（七）教学中教师背书现象的产生与克服76

（八）教学中的“博”与“约”80

（九）教师适宜的仪表与教态84

（十）教学中的小结92

四、课堂演示的艺术99

（一）使用教学仪器的基本规范99

（二）制做和使用教学模型应注意的问题103

（三）绘制和使用教学挂图的方法107

（四）使用彩色粉笔的技巧112

（五）使用教鞭的方式114

（六）使用现代化教学手段的主要规则118

（七）直观教学的种类与一般要求122

五、组织教学的艺术128

（一）上课初始的教学组织工作128

（二）集中学生注意力的规律与方法131

（三）良好课堂气氛的建立135

（四）课堂教学的调控140

（五）自学课的组织144

（六）讨论课的组织146

（七）实验课的组织148

六、处理突发事件的艺术151

（一）出现突发事件的原因与处理151

（二）教学中出现错误的原因与克服155

（三）被学生问住的原因与对策158

（四）教学中出现剩余时间的原因与补救161

七、巩固强化的艺术164

（一）当堂巩固知识的方法164

（二）练习题的选择172

（三）作业批改的方式177

（四）批语的要求180

（五）作业总结应注意的问题185

八、教学中的教育艺术191

（一）课堂教学中的情感交流191

（二）教师目光的教育功能195

（三）自卑学生的教育199

（四）慢智思维型学生的教育204

（五）厌学学生的教育208

九、教师自我调控的艺术213

（一）克服课前的不良心境213

（二）消除教学中的紧张情绪217

（三）克服与个别学生的对立情绪221

（四）消除对重复课的厌倦心理225

十、评课中的艺术229

（一）正确对待临时听课229

（二）评课的基本要求232

（三）正确对待别人的评议234

（四）上好观摩课的要求236