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前言1

上编 古代复式教学史2

第一章 先秦时期的复式教学2

第一节 夏商官学——复式编制初现2

第二节 西周官学——复式教学萌芽4

第三节 孔子私学——复式教学雏形7

第二章 秦汉时期的复式教学10

第一节 太学入学对象和途径10

第二节 太学教授内容和教授方法12

第三节 私学的发展13

第三章 魏晋南北朝时期的复式教学15

第一节 官学入学对象和途径15

第二节 私学繁荣昌盛16

第三节 学生“助”教出现新形式17

第四章 隋唐时期的复式教学18

第一节 官学入学强化等级18

第二节 经学教材教法改革20

第三节 私学教育新发展21

第五章 宋元时期的复式教学23

第一节 入学资格等级放宽23

第二节 州学首创苏湖教法24

第三节 《京兆府小学规》问世26

第四节 太学改革创三舍法27

第五节 国子学创新三舍法29

第六节 政府法令创推社学30

第七节 私学教育全面兴盛31

第六章 明清（中叶）时期的复式教学34

第一节 国子监监生名目繁多34

第二节 教学管理制度有创新36

第三节 社学义学私塾新发展38

第四节 著名书院办学有特色41

下编 近现代复式教学史46

第七章 清朝末年引进单级教授46

第一节 学制规定单级教授46

第二节 各地创设单级小学48

第三节 评议单级教授50

第八章 清朝末年实施单级教授53

第一节 单级教授师资培养53

第二节 单级教授常规实施56

第三节 单级小学各科教授69

第九章 民国年间的复式教学发展90

第一节 复式教学发展概况90

第二节 多渠道培养复式教师94

第三节 复式教学常规管理97

第十章 民国年间的复式教学研究119

第一节 建立单级教学研究会119

第二节 研究单级教授利与弊121

第三节 研究儿童自动126

第四节 探讨直接教学129

第五节 各科教案131

第十一章 民国年间的复式教学改革探索146

第一节 自习主义复式教学法146

第二节 活动的学科本位复式制150

第三节 六年单级实验154

第四节 小学分组编制法157

第十二章 民国年间复式小学教科书的出版162

第一节 商务印书馆编印复式小学教科书162

第二节 中华书局编印复式小学教科书165

第十三章 民国年间的单式班实验分团教学170

第一节 分团教学的产生170

第二节 尚公小学的实验172

第三节 分团教学与复式教学之比较176

第十四章 民国年间革命根据地的复式教学178

第一节 以法推行复式教学178

第二节 复式教学实践亮点181

第十五章 新中国的复式教学186

第一节 建国初始的复兴186

第二节 改革开放时期的振兴188

第十六章 新中国复式教学教师队伍建设193

第一节 提高复式教学教师社会地位193

第二节 提高复式教学教师思想业务素质194

第三节 提高复式教学教师生活待遇201

第十七章 新中国复式教学教材建设204

第一节 浙江省试用复式教学教材204

第二节 山西省《复式小学自读课本》206

第三节 河北省九年义务教育复式小学教材210

第四节 师范学校复式教学选修课教材213

第五节 培训和自学的复式教学教材214

第十八章 新中国复式教研组织建设216

第一节 全国复式教学研究会的建立216

第二节 全国复式教学研究会活动简介222

第十九章 新中国复式教学常规管理229

第一节 编班229

第二节 排座230

第三节 编制课表231

第四节 编写教案235

第五节 使用助手241

第六节 督导与评估243

第二十章 新中国复式教学理论研究247

第一节 复式教学特点247

第二节 探索复式教学优势252

第三节 复式教学规律258

第二十一章 新中国复式教学课堂教学262

第一节 “动”与“静”关系认识的提升262

第二节 “动”与“静”搭配方式的优化265

第三节 各科教学改革深化272

第四节 课堂教学整体改革295

第五节 课堂教学模式创新299

第二十二章 新中国“双语”复式教学实验320

第一节 “双语”复式教学实施策略320

第二节 “双语”复式教学实验322

第二十三章 新中国单式教改借鉴复式329

第一节 分层次教学实验329

第二节 外语分层教学实验331

第三节 异步教学实验333

第四节 借鉴复式教学，促进学生乐学336

第二十四章 新中国现代复式教学走向345

第一节 复式教学“淡出”加剧345

第二节 复式教学的生命力347

第二十五章 最早引进单级教授的无锡352

第一节 清朝末年最早引进单级教授352

第二节 民国年间复式教学的发展354

第三节 新中国建立以来复式教学的发展355

第二十六章 现代复式教学园地的红烛360

第一节 倡导现代复式教学的先行者360

第二节 当代先进复式教学教师代表366

附录 现代复式教学的产生与传播376

后记387