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第一章 异常发展绪论1

第一节 异常发展概要1

一、异常发展的学科定位1

二、异常发展的判断标准3

三、检出率及预后5

第二节 异常发展研究理论与简史7

一、异常发展研究简史与趋向7

二、心理卫生运动与健康观的变化8

三、主要理论模式及其影响9

四、我国儿童异常发展研究展望18

第三节 异常发展的研究方法23

一、病例描述法23

二、观察法23

三、调查法24

四、实验法25

第二章 异常发展评估27

第一节 异常发展的分类与诊断27

一、异常发展的分类特点27

二、常用的分类诊断系统29

第二节 异常发展的症状31

一、认知障碍31

二、情感障碍34

三、运动行为障碍34

四、意识障碍35

第三节 异常发展的临床检查36

一、采集病史36

二、病历报告37

三、精神状态检查38

四、病史资料分析与诊断原则39

第四节 异常发展评估方法与工具40

一、儿童行为量表40

二、儿童发育筛选与智力测验44

三、适应行为问卷45

四、儿童神经心理成套测验46

五、青少年儿童个性测验47

六、房树人绘画测验49

七、青少年生活事件量表50

八、青少年社会适应的因素评估51

第三章 异常发展的防治与健康促进54

第一节 异常发展的影响因素54

一、生物因素54

二、心理因素55

三、社会因素56

第二节 预防与健康教育58

一、异常发展的三级预防58

二、学校健康教育59

三、早期干预与训练68

第三节 异常发展的辅导策略70

一、异常发展辅导的对象和内容70

二、异常发展的辅导要求与原则71

三、辅导中的会谈技术72

四、个案辅导73

五、团体辅导与活动课程76

第四节 异常发展的治疗方法78

一、行为治疗78

二、认知治疗82

三、游戏治疗84

四、心理剧治疗87

五、叙事疗法90

六、焦点解决短期心理咨询94

第五节 家庭辅导98

一、家庭对儿童的影响99

二、家庭与学校—亲师沟通100

三、亲职教育实施方式101

四、家庭治疗102

第四章 学习困难与学习辅导106

第一节 学习困难与学习辅导概述106

一、学习困难的有关术语106

二、学习困难的分类108

三、学习困难儿童的行为特征108

四、学习困难的原因109

五、学习辅导理论研究110

第二节 学习困难的鉴别方法116

一、学习诊断概要117

二、常用学习诊断工具118

第三节 学习困难儿童的教育训练126

一、特殊性训练126

二、一般性学习辅导129

第四节 学习技能发育障碍136

一、学习技能障碍的诊断标准137

二、几种学习技能障碍亚类的表现与诊断137

第五节 语言和言语障碍139

一、言语和语言障碍概要139

二、几种语言和言语障碍的表现与诊断140

第六节 注意缺陷多动障碍147

一、注意缺陷多动障碍相关术语147

二、主要表现147

三、病因与病理机制研究147

四、检查与诊断150

五、预防和治疗151

第五章 品行异常与违法犯罪156

第一节 品行异常与教育干预156

一、品行障碍定义与分类156

二、品行障碍的诊断标准157

三、品行障碍的原因159

四、儿童道德品质培养160

第二节 常见的品行障碍162

一、攻击行为162

二、说谎163

三、违拗与不服从164

四、逃学与离家出走164

五、偷窃165

第三节 青少年反社会行为的研究166

一、青少年反社会行为形成的原因166

二、青少年反社会行为的预防和干预170

第四节 青少年成瘾行为172

一、成瘾行为的涵义与特征172

二、吸烟的原因与控制173

三、酗酒的危害与防治175

四、吸毒的危害与预防176

五、赌博行为控制177

六、青少年网络游戏成瘾研究178

第五节 青少年自杀行为186

一、自杀行为的涵义与分类186

二、自杀的可能原因188

三、自杀行为的理论解释188

四、自杀行为的预防与控制189

五、青少年自杀因素研究进展190

第六节 青少年违法与犯罪196

一、青少年违法犯罪的涵义与特征196

二、违法犯罪的相关因素196

三、青少年违法犯罪的干预197

第六章 儿童青少年情绪异常200

第一节 儿童焦虑症与考试焦虑200

一、焦虑表现和病因200

二、焦虑的诊断标准和自我测查201

三、焦虑的防治和应对考试205

第二节 儿童的社会性退缩行为208

一、社会性退缩行为的表现与原因208

二、社会性退缩儿童的诊断与量表评定210

三、退缩儿童的教育矫治211

第三节 儿童恐怖症与学校恐怖症212

一、儿童恐怖症的表现与病因212

二、儿童恐怖症的诊断与鉴别214

三、儿童恐怖症的行为治疗215

第四节 儿童强迫症217

一、强迫症的表现与病因217

二、强迫症诊断217

三、儿童强迫症防治218

第五节 儿童抑郁症219

一、儿童抑郁症的表现和病因219

二、儿童抑郁症的诊断和筛查221

三、儿童抑郁症的防治224

四、青少年抑郁研究224

第六节 癔症228

一、癔症表现与病因228

二、癔症的诊断标准229

三、癔症的防治230

第七节 神经衰弱230

一、神经衰弱的表现与病因230

二、神经衰弱的诊断标准231

三、神经衰弱的心理治疗232

第七章 生理发育异常与心身障碍235

第一节 进食障碍235

一、反刍与神经性呕吐238

二、异食癖239

三、神经性厌食239

四、贪食症240

第二节 排泄障碍240

一、遗尿症241

二、遗粪症242

第三节 睡眠障碍243

一、睡眠不安和入睡困难246

二、梦魇与夜惊247

三、睡行症247

四、青少年失眠248

第四节 神经性习惯和抽动障碍248

一、神经性习惯行为248

二、儿童抽动障碍249

第五节 儿童性行为异常与性教育252

一、性行为的正常发展252

二、性行为异常的几种表现253

三、影响性行为发展的因素255

四、性教育256

第六节 心身联系失调258

一、心身联系与心身障碍258

二、儿童常见的心身疾病264

三、患病过程的心理影响266

第八章 精神发育迟滞与广泛发育障碍269

第一节 精神发育迟滞269

一、精神发育迟滞概要269

二、精神发育迟滞的病因270

三、精神发育迟滞的分级与特征271

四、精神发育迟滞的检查与评估274

五、精神发育迟滞的防治283

第二节 儿童孤独症287

一、孤独症的命名和可能病因287

二、孤独症患儿的奇特表现289

三、孤独症的量表评定与诊断290

四、孤独症防治294

五、孤独症研究进展295

第三节 儿童精神分裂症302

一、儿童精神分裂症概要302

二、儿童精神分裂症的一般表现303

三、青少年精神分裂症的几种类型304

四、精神分裂症的量表评定与诊断305

五、儿童精神分裂症的防治308

第九章 超常儿童的心理教育310

第一节 超常儿童发展概要310

一、超常儿童由来与学说310

二、超常儿童的特点313

三、超常儿童健康成长的条件315

第二节 超常儿童的鉴别方法320

一、国外鉴别超常儿童的指标和方法320

二、我国鉴别超常儿童的原则321

三、由家长发现孩子的超常行为表现323

四、专业人员实施的鉴别方法325

五、鉴别超常儿童的程序329

第三节 超常儿童教育333

一、超常儿童教育研究建议333

二、超常儿童的积极心理健康教育335

三、超常儿童家庭教育340

参考文献347

后记362