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前言1

第一章 绪论1

第一节 教育评估简介2

第二节 我国高等教育评估回眸6

第三节 我国现行评估方案的演进过程11

第四节 评估中的基本方针和原则12

第一篇 国家现行评估方案的解读与操作15

第二章国家评估指标内涵的诠释15

第一节 办学指导思想16

第二节 师资队伍18

第三节 教学条件与利用22

第四节 专业建设与教学改革28

第五节 教学管理35

第六节 学风38

第七节 教学效果41

第八节 特色项目46

第三章 《普通高等学校基本办学条件指标》的诠释及数据采集48

第一节 历史背景及演变过程49

第二节 《基本办学条件指标》的诠释51

第三节 《监测办学条件指标》的诠释60

第四节 高校基本办学条件数据的采集66

第四章 国家评估的组织与实施74

第一节 国家评估的基本程序75

第二节 国家评估专家组进校考察要点83

第三节 国家评估专家组的接待与服务90

第五章 学校自评的组织与实施95

第一节 成立自评组织96

第二节 制定自评工作方案98

第三节 开展评估宣传教育99

第四节 进行学校自评102

第五节 评估后期的整改与建设106

第六章 普通高等学校本科教学工作水平评估数据系统109

第一节 系统概述110

第二节 评估项目数据111

第三节 评估基础数据123

第七章 普通高等学校本科教学工作水平评估材料体系155

第一节 体系概述156

第二节 上报国家材料156

第三节 校内展示材料158

第四节 校长陈述材料160

第五节 专家案头材料160

第六节 其他材料162

第八章 评估案例——国家对黑龙江大学的随机性水平评估163

第一节 评估的背景与目的164

第二节 学校的自评过程与结果166

第三节 国家的评估意见与结论173

第四节 学校的整改建设方案175

第九章 评估方案研究179

第二篇 评估中若干问题的研究与思考179

第一节 评估方案的制定与应用研究180

第二节 指标体系的结构与内容研究184

第三节 主要观测点的变化与权重研究190

第四节 评估标准的编制与表达形式研究196

第五节 师资问题研究209

第六节 若干量化指标研究215

第七节 几个重点建设项目研究218

第十章 评估中的学校定位与特色研究221

第一节 学校定位的内涵研究222

第二节 学校定位的方法与技术研究223

第三节 学校定位的内容与表述研究231

第四节 学校特色的内涵研究237

第五节 学校特色的特性研究239

第六节 学校特色的内容与培育研究243

第十一章 评估中若干关系的思考——基于黑龙江大学经验的分析247

第一节 规范化与个性化的关系248

第二节 材料依据与事实依据的关系251

第三节 定量分析与定性分析的关系253

第四节 过程与结果的关系255

第五节 其他关系258

第三篇 黑龙江大学校内评估的实践与创新263

第十二章 校内评估的管理体制263

第一节 评估对象体系264

第二节 评估组织机构265

第三节 评估运行机制267

第四节 评估结果利用269

第十三章 校内评估的基本内容270

第一节 教师教学质量评估271

第二节 教学管理工作水平评估285

第三节 学生学习状态与效果评估296

第四节 教学专项评估308

第十四章 校内评估的实践效果332

第一节 校内评估的创新333

第二节 校内评估的作用335

第三节 校内评估的反响337

第四节 校内评估的体会338

附录341

1.教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知341

2.对《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》医药类院校部分评估指标的调整说明359

3.关于印发《对〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉医药等类高校部分评估指标的调整说明》的通知360

4.关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知364

5.教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》的通知367

6.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见（教高司［2001］4号）373

7.教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的通知（教高［2005］1号）377

8.高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南（试行）382

9.高等学校外语专业本科教学评估方案（征求意见第三稿）398

后记409