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第一部分 化学新课程的理念1

一、以促进学生的发展为宗旨1

1．学生发展的涵义1

2．促进学生发展的途径4

3．高中模块课程的价值7

二、以提高学生的科学素养为目标10

1．科学教育的目的10

2．科学素养的涵义12

3．科学素养的构成13

三、构建学生合理的认知结构18

1．为促进理解而教学19

2．引导学生构建合理的认知结构22

四、课程内容贴近生活贴近社会26

1．化学课程内容选择的视角26

2．STS教育与化学新课程改革28

3．高中化学新课程中的STS教育32

五、通过科学探究学习化学35

1．科学探究的涵义35

2．科学探究的基本要素37

3．化学探究学习的基本特征39

4．标准中活动与探究建议的类别41

六、让化学教育焕发人文精神44

1．科学教育与人文教育的关系44

2．科学知识的价值分析48

3．元素周期律的知识价值分析51

七、倡导多种评价方式促进学生的发展53

1．发展性评价的涵义53

2．发展性评价的功能54

3．化学发展性评价的主要特征55

八、在新课程中促进教师的专业发展61

1．教师专业发展的涵义61

2．新课程改革为教师专业发展提供了平台63

3．新课程中化学教师专业发展的主要方向63

4．校本教研是促进教师专业发展的有效途径65

第二部分 化学新课程的内容69

一、必修模块《化学1》《化学2》内容分析69

1．必修模块的设置目的69

2．必修模块的内容目标69

3．教学建议77

4．教学案例78

二、《化学与生活》内容分析84

1．模块的地位和作用84

2．模块的内容目标85

3．教学建议86

4．教学案例88

三、《化学与技术》内容分析91

1．模块的地位和作用91

2．模块的内容目标92

3．教学建议93

4．教学案例95

四、《物质结构与性质》内容分析98

1．模块的地位和作用98

2．模块的内容目标99

3．教学建议101

4．教学案例103

五、《化学反应原理》内容分析105

1．模块的地位和作用105

2．模块的内容目标106

3．教学建议107

4．教学案例108

六、《有机化学基础》内容分析111

1．模块的地位和作用111

2．模块的内容目标111

3．教学建议113

4．教学案例115

七、《实验化学》内容分析118

1．模块的地位和作用118

2．模块的内容目标119

3．教学建议120

4．教学案例121

第三部分 化学新课程的教学125

一、从学生已有的知识经验出发125

1．学生已有知识经验的分类125

2．化学相异构想128

3．概念转变教学策略131

二、重视学习情景的创设134

1．学习情景的特点和作用134

2．学习情景的分类137

3．化学教学中学习情景的创设138

三、开展以问题为中心的教学141

1．科学地设计问题141

2．引导学生自主发现和提出问题144

3．化学问题解决的策略145

四、合理组织探究学习活动151

1．影响探究学习的因素151

2．探究学习的教学模式155

3．组织探究学习的教学策略159

4．探究学习的实施案例分析164

五、教给学生学习化学的策略167

1．化学事实性知识学习的策略167

2．化学理论性知识学习的策略171

3．化学技能性知识学习的策略176

六、充分发挥信息技术的作用180

1．信息技术在化学教学中的应用180

2．信息技术与化学课程资源的整合183

七、全面发挥化学实验的教学功能190

1．化学实验的教学功能190

2．化学探究性实验的设计194

八、创造性地开发和使用教材201

1．教材内容动态生成的涵义202

2．教材内容动态生成的示例分析203

3．创造性地开发和使用教材205

第四部分 化学新课程的评价208

一、化学新课程的评价内容208

1．高中化学课程目标分析208

2．化学发展性学生评价的内容210

二、化学新课程评价的方法214

1．纸笔测验214

2．学习档案袋评价218

3．活动表现评价221

三、化学新课程课堂教学评价226

1．传统课堂教学评价的局限226

2．什么样的课是一堂好课227

3．化学课堂教学评价标准229

后记233