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第1章　乡土艺术及其教育价值1

第1节　乡土艺术的特征2

一、乡土艺术及其主要特征2

二、海宁斜桥的乡土民间艺术9

第2节　乡土艺术与学生发展23

一、乡土艺术对学生发展的作用23

二、学校站在传承乡土艺术的前沿33

第2章　作为校本课程的乡土艺术43

第1节　课程理念与课程目标44

一、乡土艺术校本课程的设计理念44

二、乡土艺术校本课程的目标47

第2节　乡土艺术教育内容的设置57

一、内容结构和课时安排57

二、内容设置58

第3节　乡土艺术教育模式的建设62

一、欣赏—感知63

二、实践—体验65

三、拓展—创新69

第4节　实施过程的组织监控73

一、实施过程的组织管理73

二、活动过程的监控74

第3章 乡土艺术教育的实施原则77

第1节　乡土化原则78

一、乡土化教育的提出78

二、乡土化教育的特征79

三、乡土化教育的实施83

第2节　个性化原则90

一、个性发展的重要性90

二、个性化的特征92

三、在乡土艺术活动中发展个性96

第3节　体验性原则105

一、体验性原则的特征105

二、体验性原则的意义110

三、如何引导学生的审美体验113

第4节　生活性原则117

一、生活性原则的意义118

二、生活性的特征118

三、生活性原则在乡土艺术教学中的体现123

第4章　乡土艺术教育的评价132

第1节 乡土艺术的课堂教学评价133

一、评价理念133

二、评价的原则136

三、评价的维度139

四、评价的方式142

第2节　乡土艺术课外实践活动的评价147

一、对教师指导乡土艺术课外实践活动的评价147

二、对学生乡土艺术课外实践活动的评价153

第3节　学生发展性评价156

一、表现展示法157

二、观察评语法160

三、民主协商法166

四、艺术档案法172

第5章　乡土艺术教育活动案例181

第1节　艺术奇葩——皮影戏182

案例1：家乡的皮影戏182

案例2：《龟兔赛跑》表演184

案例3：皮影与剪纸186

案例4：我编故事187

案例5：人物纸影的制作189

附录1：皮影故事191

附录2：真情告白193

第2节　大众艺术——剪纸196

案例1：美丽的叶子196

案例2：奇妙的撕纸添画199

案例3：四折剪纸201

案例4：剪纸动物乐203

第3节　民族瑰宝——腰鼓205

案例1：鼓的认识205

案例2：我们来试一试208

案例3：打腰鼓210

第4节 唢呐212

案例1：唢呐吹奏欣赏212

案例2：听听声音213

案例3：简单的吹奏216

第5节　打莲湘218

案例1：走近打莲湘218

案例2：我们来表演220

第6章　乡土艺术教育实践反思222

第1节　让“皮影戏”进入音乐课堂222

一、导演结合，人人参与223

二、打破重组，发挥想象224

三、自制自用，乐趣无穷225

四、小型乐队，培养兴趣226

第2节　让民间剪纸走入信息技术课堂227

一、结合特色，灵活处理教材，使课堂教学充满艺术氛围227

二、利用特色课和网络，提高学生的信息素养228

三、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神230

第3节　浅谈剪纸教学中电脑多媒体的运用231

一、利用多媒体，利于剪纸欣赏232

二、利用多媒体，进行剪纸设计233

三、利用多媒体，帮助学生剪刻235

四、利用多媒体，陶冶学生情操236

第4节　腰鼓校本课程开发的研究与探索236

一、背景237

二、树立信心，严格训练238

三、为人师表，严格训练239

四、学打腰鼓，提高素质242

五、勇于创新，不断进取243

六、思考244

后记245