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第一章 语言测试和语言教学1

第一节 语言测试与教学的关系2

第二节 语言测试的必要性、目的及意义6

第二章 语言测试历史10

第一节 外语测试的历史回顾10

第二节 交际语用测试20

第三章 语言测试的类别24

第一节 语言测试的测试目的角度分类24

第二节 语言测试的试题构建角度分类28

第三节 语言测试的分数参照框架角度分类30

第四节 语言测试的评分方式角度分类32

第五节 语言测试的测试方式角度分类34

第四章 语言测试的根本要求37

第一节 语言测试的信度39

第二节 语言测试的效度43

第三节 信度和效度的平衡关系48

第五章 阅读测试51

第一节 阅读技能与阅读策略51

第二节 阅读过程模式56

第三节 阅读理解测试61

第四节 大学英语四、六级考试中的阅读测试70

第六章 完形填空测试78

第一节 完形填空的定义78

第二节 完形填空试题格式81

第三节 完形填空的评分方法及设计92

第四节 完形填空的考点效度94

第五节 大学英语四、六级考试中的完形填空测试97

第七章 词汇测试102

第一节 词汇测试方法103

第二节 词汇记忆策略与教学113

第三节 词汇测试设计原则116

第四节 大学英语四、六级考试中的词汇测试119

第八章 听力测试123

第一节 听力测试的图式理论及信息处理过程123

第二节 听力理解的影响因素126

第三节 听力测试方法131

第四节 听力测试的设计与实施138

第五节 大学英语四、六级考试中的听力测试145

第六节 多项选择题出题技巧148

第九章 语法测试157

第一节 语法的定义157

第二节 语法测试的必要性161

第三节 语法测试试题类型164

第四节 交际语法测试170

第五节 听、说、读、写、译中的语法测试175

第六节 大学英语四、六级考试中的语法测试190

第十章 成段改错测试192

第一节 成段改错试题的类属及特点192

第二节 成段改错题的命题要求及技术要求194

第三节 大学英语四、六级考试中的成段改错测试196

第十一章 口语测试200

第一节 口语能力构成成分及口语活动的特点200

第二节 口语测试的方法203

第三节 口语测试的评分210

第四节 口语测试的有用性原则212

第五节 口语测试的相关影响因素218

第六节 大学英语四、六级考试中的口语测试222

第十二章 写作测试225

第一节 写作、写作测试与写作能力225

第二节 写作的命题原则228

第三节 写作测试试题类型230

第四节 写作测试的评价233

第五节 写作测试的评分237

第六节 大学英语四、六级写作测试241

第十三章 翻译测试247

第一节 翻译的性质和流派247

第二节 翻译的类型以及翻译的方法248

第三节 翻译测试及常用题型250

第四节 大学英语四、六级考试中的翻译测试255

第十四章 测试分数的解释与语言测试展望258

第一节 测试分数的解释258

第二节 语言测试的发展趋势261

第十五章 多媒体网络环境下的大学英语测试271

第一节 大学英语教学改革271

第二节 形成性评估和终结性评估276

第三节 多媒体网络新教学模式中教师角色研究285

第四节 大学英语四级测试改革289

第五节 大学英语四、六级分数的解释302

第十六章 语言测试对教学的反拨作用307

第一节 反拨作用的相关背景研究307

第二节 反拨作用的分类308

第三节 实现语言测试对教学的正向反拨作用314

第十七章 外语教师职业发展之语言测试素质和信息素质319

第一节 外语教师在外语教学中应具备的基本素质319

第二节 外语教师的信息素质326

第三节 外语教师的测试素质330

参考文献349