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手记一：一线“作业学”1

组建作业竞赛小组1

与作业拖拉者订作业合同3

和小组长的谈话6

“弹性作业”和“作业榜样”8

借鉴与改良，速度与质量11

作业态度与人生态度13

回到作业小组去14

记分格，作业的一部分17

作业和考试成绩联姻法18

暑假和免做作业券20

手记二：一线“纪律学”22

学生不守纪律该怪谁23

吵闹的早上安静下来了24

培养自己的管理人员25

“慢乱差”到“快静齐”26

帮别人就是帮自己28

课堂，有节制的笑29

做“红牌”与“黄牌”30

预备铃：无用到有用32

从预备铃到上课铃36

管纪律需要技巧和策略38

手记三：一线“协助学”40

为班主任出招儿：家长做试卷41

为班主任出招儿：让男生去带操42

为班主任出招儿：卫生清单制、值日“单位1”制43

配合班主任：“我为班风做贡献”46

配合班主任：“我为班级做点事”48

配合班主任：成立篮球小组51

配合班主任：“神秘礼物”之写作版53

与班主任想一处：欢迎新同学54

与班主任想一处：关注汶川地震56

手记四：一线“情感学”60

情在“幽默”里60

情在“游戏”里63

情在“沟通”里64

情在“抢夺”中67

情在“板蓝根”里70

情在“寄语”里72

情在“贺卡”里73

情在“生日”里76

情在“发现”中77

手记五：一线“育人学”80

每天让妈妈笑一笑80

礼貌发电子邮件82

陈一言的“对不起”83

为对手喝彩85

澳洲学生的故事86

一人胜过一组87

谁是无名英雄88

“做了本身”就是最好的奖赏89

“寒假作业”事件91

给点时间选“答案”94

“大连跳”事件96

手记六：一线“自立学”99

“偶像”之争99

一篇作文惹的祸100

“你女儿是小偷”103

误解中的“误解”105

什么叫“迷过头”？106

“歌星偶像”辩论赛108

向班主任约稿110

“沉迷偶像是种病”113

“偶像事件”与“网络道德”115

手记七：一线“个案学”117

个案一：你凭什么要我成为男子汉117

凭什么我要做男子汉？118

他，仇恨谁？119

刺猬一样的温暖试探120

向他发出友情的邀请122

聘请他当“语文小助手”124

为他顶“罪”125

冬天的河流开始解冻127

他的男子汉风度128

“因为你是男孩子”129

个案二：“我是个笨小孩”131

一个重大的问题131

你和牛顿、爱因斯坦一样132

聪明不是等出来的135

是敲诈还是行贿？136

搬掉房间里的电脑138

记住恨恨的痛138

捍卫他的自信与尊严140

阿涛，唯一的支持者142

信任与信任危机143

一份无名的礼物144

个案三：她为什么自闭？145

她没有一个伙伴145

了解家里的她146

皮肤病使她抬不起头147

“向小醯学习！”149

一次“特殊的听写”150

她受的伤很深152

一次重要的成功155

没有完全走出来的她157

手记八：一线“激励学”159

我的“每日表扬”159

“管老师专项奖”162

邀请学生帮老师做事168

药走偏方：化批评为奖励169

不妨和学生打个赌170

与离自己最近的“人”比172

比知识教学、能力训练更重要的173

手记九：一线“复习学”175

考砸了是好事175

主动和被动的差别在哪里？178

“我眼中的复习小标兵”179

“我的主动复习周”181

语文：每天收获一点183

主动复习即快乐复习184

有效复习的“四要素”186

过关复习法、个性复习法和“复习树”187

我们的“复习投保公司”190

快乐的复习思维操191

手记十：一线“反思学”193

教师态度：“先严后慈”还是“先慈后严”？193

激励策略：“先强”还是“后强”？195

师生关系：“课上是朋友”还是“课后是朋友”？196

课代表：“轮换制”还是“终身制”？198

学校声誉：“与我何干”还是“与我相干”？199

教育思想：高于家长“好”还是“坏”？200

处事方略：“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容”？201

教师：严厉的“监督者”还是温和的“组织者”？202

优等生：你用什么标准来衡量？204

能力锻炼：非得当“官”吗？205

眼保健操：“做”还是“不做”？206

如此比赛：是智慧还是狡猾？207

考试研究：为应试教育，还是为素质教育？208

后记 我们都是一线教师210