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第一篇　中国人才思想史考略2

中国古代人才思想的粗略考察（1983.10）2

一、古代人才思想在斗争中发展2

二、古代人才思想的精华及其局限性10

附文：中国古代人才选拔制度的历史考略（1983.10）13

中国近代人才思想的粗略考察（1983.10）17

一、人才概念的新内容17

二、社会矛盾与人才思想的产生17

三、近代人才思想的基本内容18

中国“五四”以后的人才思想研究（2005.3）21

一、人才研究的新发展21

二、潘光旦的人才研究21

三、陶行知的人才教育思想22

中国人才学的发展历程和理论贡献（1990、2009）24

一、中国人才学发展的历程及阶段24

二、中国人才学的理论贡献31

第二篇　马克思主义人才思想研究38

马克思主义人才成长和开发论的简述（1983、1990）38

一、马克思主义的人才成长论38

二、马克思主义的人才开发论41

列宁人才思想研究（1982、1984）45

一、列宁人才思想的历史考略46

二、人民群众是人才的最大宝库58

三、社会制度制约人才的发展63

四、伟大的革命斗争造就伟大人物68

五、领袖人才在历史上的重大作用75

六、要管理就要有善于管理的人才84

七、必须利用资本主义遗留下来的人才92

八、关键在于挑选人才98

九、培养无产阶级中的优秀分子105

十、必须像爱护眼珠一样爱护人才114

十一、提拔大批年轻的新生力量121

十二、没有大批妇女人才参加，社会主义事业是无法完成的129

创新与发展思想是邓小平理论之根本（1998.8）135

一、邓小平理论以发展为本135

二、邓小平发展理论以创新为本137

论邓小平人才开发的创新思想（1998.8）141

一、人才开发的战略地位：“人才关键论”141

二、人才开发的思想基础：“两个尊重论”142

三、人才开发的战略指导思想——“三个面向论”143

四、人才开发的目标：“三个勇于论”和“四有新人论”144

五、人才开发的政治标准：“三为标准论”145

六、人才开发的制度：“勇于改革论”和“打破常规论”146

七、人才开发的机制：“竞争活力论”147

八、人才开发的方法：“借鉴国外论”和“自主创新论”147

以邓小平创新的育人目标强我民族素质（2000.6）149

一、邓小平创新的育人目标提出的历史背景149

二、邓小平创新的育人目标的组成部分151

三、邓小平创新教育的内涵、途径及对策153

附件158

人才学引导我前进158

关于开展社会科学应用研究的几点认识162

叶忠海公开出版和发表的人才研究成果目录167

叶忠海牵头承担的国家、部省级以上人才课题173

叶忠海所获全国、省市人才研究奖项174

后记175