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第一章 绪论1

第一节 教育与教育学1

一、教育的产生与发展1

二、什么是教育学3

三、教育与人的发展的关系4

第二节 罪犯教育学的概念11

一、罪犯教育学的对象及特点11

二、学习和研究罪犯教育学的意义和方法19

第三节 罪犯教育学的学科地位23

一、罪犯教育学是劳改法学体系中的重要分支学科24

二、罪犯教育学是劳改科学群体中的骨干学科25

三、罪犯教育学是社会科学中多边缘的应用学科25

第四节 罪犯教育学与其主要邻近学科的关系27

一、与狱政管理学的关系27

二、与罪犯改造心理学的关系27

三、与劳动改造学的关系28

四、与劳改经济管理学的关系29

第二章 罪犯教育的性质、指导思想及任务31

第一节 罪犯教育的性质31

一、罪犯教育的阶级本质31

二、我国劳动改造机关的罪犯教育与资本主义国家监狱的“教诲”、“教育”的本质区别38

第二节 罪犯教育的指导思想41

一、指导思想的基本内容及其含义41

二、指导思想的依据45

三、适应改造罪犯工作的新情况、新特点，必须认真贯彻罪犯教育的指导思想49

第三节 罪犯教育的任务58

一、罪犯教育在劳动改造罪犯工作中的地位与作用58

二、罪犯教育的任务61

第三章 罪犯教育的规律68

第一节 认识和掌握罪犯教育规律的意义68

一、罪犯教育规律的含义69

二、认识和掌握罪犯教育规律的意义70

第二节 罪犯教育过程中的基本规律72

一、强制教育与自觉改造相适应的规律72

二、反复教育与罪犯思想反复相一致的规律77

三、转变思想与传授知识相互促进的规律82

第四章 罪犯教育的原则87

第一节 理论联系实际的原则87

一、理论联系实际原则的含义87

二、坚持理论联系实际原则的基本要求89

第二节 因人施教的原则95

一、因人施教原则的含义95

二、坚持因人施教原则的具体要求96

第三节 以理服人的原则105

一、以理服人原则的含义105

二、坚持以理服人原则的具体要求106

第四节 协调一致的原则109

一、协调一致原则的含义109

二、坚持协调一致原则的具体要求111

第五节 循序渐进的原则120

一、循序渐进原则的含义及客观依据120

二、贯彻循序渐进原则的基本要求121

第五章 罪犯教育的形式与方法125

第一节 掌握罪犯教育形式与方法的重要性125

一、罪犯教育形式与方法的概念125

二、掌握罪犯教育形式与方法的重要性126

第二节 集体教育128

一、集体教育的概念、作用和特点128

二、集体教育的形式与方法136

第三节 分类教育143

一、分类教育的概念143

二、分类教育的作用144

三、分类教育的主要方法145

第四节 个别教育164

一、个别教育的概念164

二、个别教育的特点165

三、个别教育的作用167

四、个别教育的方法169

五、个别教育的环节189

第五节 社会教育203

一、社会教育的意义203

二、社会教育的基本形式与方法205

三、社会教育的基本要求207

第六节 辅助教育209

一、辅助教育的意义209

二、辅助教育的主要方法211

三、发挥辅助教育作用的措施214

第六章 政治思想教育219

第一节 四项基本原则教育219

一、四项基本原则教育的内容220

二、四项基本原则教育的实施步骤与方法226

第二节 法制、认罪教育230

一、法制、认罪教育的内容231

二、法制、认罪教育的重点233

三、实施法制、认罪教育的基本要求和主要形式与方法234

第三节 道德、人生观教育236

一、道德、人生观教育的内容237

二、实施道德、人生观教育的形式与方法242

第四节 形势、政策、前途教育243

一、形势、政策、前途教育的内容244

二、实施形势、政策、前途教育的形式与方法251

第五节 劳动教育254

一、劳动教育的内容256

二、实施劳动教育的形式与方法260

三、实施劳动教育对管教干部提出的要求262

第七章 文化知识和生产技术教育265

第一节 文化知识教育265

一、文化知识教育的意义和作用265

二、文化知识教育的内容268

三、文化知识教育的原则273

四、文化知识教育的主要方法275

第二节 生产技术教育278

一、生产技术教育的意义和作用279

二、生产技术教育的内容281

三、生产技术教育的原则283

四、生产技术教育的方法286

第八章 美育289

第一节 美育的概念290

一、美和美育290

二、美育的特点291

三、美育与政治思想、文化知识和生产技术教育的关系293

四、美育的意义296

五、对罪犯实施美育的任务297

第二节 美育的内容与要求300

一、美育的内容300

二、美育的基本要求301

第三节 美育的途径和方法304

一、运用美好事物进行教育，唤起罪犯对美的追求305

二、通过文化、技术教育唤起罪犯审美的情趣305

三、通过生产劳动促使罪犯加深对美的体验306

四、利用艺术手段，使罪犯受到美的感染308

五、利用改造生活中美的因素进行教育311

第九章 把劳改场所办成改造人、造就人的特殊学校313

第一节 特殊学校的概念313

一、特殊学校的概念314

二、特殊学校的意义318

第二节 特殊学校的标准322

一、坚持全面办学、整体办学和长期办学322

二、特殊学校的标准323

第三节 努力办好特殊学校、提高办学质量326

一、要坚持办学的指导思想326

二、把政治思想教育放在首位326

三、要做到五个统一327

四、要取得当地政府和有关部门的支持327

第十章 罪犯教育的管理329

第一节 罪犯教育管理的意义和作用329

一、罪犯教育管理的概念330

二、罪犯教育管理的意义和作用330

第二节 罪犯教育的基础建设335

一、完善教育制度335

二、建立教学组织337

三、配置教学设施和设备339

第三节 组织实施教学计划340

一、制定、落实教学计划340

二、制定教学大纲，选择、组织编写教材（教科书）342

三、建立一支具有一定数量和质量的教员队伍344

四、做好对罪犯教育的评价345

第四节 罪犯教育工作干部347

一、罪犯教育工作干部及其作用347

二、罪犯教育工作干部必须具备的政治素质349

三、罪犯教育工作干部必须具备良好的心理素质351

四、罪犯教育工作干部要有较高的业务素质352