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理念生成篇3

从美国的教育思潮看人本化管理3

从赫尔巴特看其教育思想的生成及影响6

卢梭的自然主义教育思想带给后人什么8

对孔子教学法思想的再认识11

从《学记》中汲取教育思想14

从中学教育看云南基础教育的普及与发展18

从农村中学的教育看素质教育的反弹25

从减负看素质教育的实施30

我们今天怎样做教师34

在国际背景下的学校管理理念37

从数字化时代看新的校长观的确立40

用现代教育理念创建学校特色43

学生在校一日常规“四字歌”50

师生家长愿景篇53

从341份德育问卷引发的思考53

不良家庭文化中孩子的教育58

学校要着眼于文化远景战略规划66

学校精神是学校的灵魂73

构建校园和谐的师生文化79

在素质教育中体现学校文化84

建设平安校园88

用远程教育构建开放的学校文化92

一所文化积淀深厚的名校94

教学改革与实验要有阶段性反思99

为一个共同的目标去奋斗103

新生入学养成教育四字经106

人文管理篇109

学校全面质量管理及其教育教学改革策略109

用创新的机制办好让社会满意的学校121

教学常规中的规律与特色127

班级管理中的人文导向132

民主与科学是学校管理的基石142

学校怎样推行校务公开144

实施学校德育的一般途径与方法149

学校师德建设“四五九”工程152

用先进文化创建青年文明校园154

中学食堂经营的社会化管理158

学生养成教育班级训练规范163

青年教师守则168

教育资源利用率的计算方法169

教师考核与教师角色的关系171

学困生转化五原则174

特色形成篇178

校长怎样创建学校特色178

薄弱学校高中教师的专业成长之路181

通过大课间操来张扬学生个性184

运用教育技术培养学生的自学能力186

附录190

为生命奠基的工程190

走向信息化的学校教育198

薪火相传　岁月如歌203

在学科教学中体现鲜明的教育特色211

以意为主的作文教学模式219

高考作文十年命题趋向分析223

重视健全人格教育231

主要参考书目238

后记241