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第一章 幼儿期的智力教育影响将来的成长创才的定义1

目录1

创造力的持续2

创造活动的特征3

创造行为的结果6

创造的理智8

积木的反馈9

创造力与智力活动10

智力教育的重要性12

第二章 实施创才教育（实践篇）绘画卡片14

母子对照16

接词尾游戏17

发指示游戏20

寻找共性和不同点20

三张画22

动词卡片23

修饰词（形容词）24

造词（文字）24

惯用句、谚语和诗句26

比较大小和面积28

三角形组合29

蓝与白31

哪个先放34

颜色与形状35

比较重量38

按折痕折纸40

点与图形42

计算积木44

活动积木45

片假名与字母的集合47

概念的集合49

阿弥陀佛签52

点、线、面54

河中之塔56

概率游戏57

更换黑白子的排列59

黑白的数字63

黑白的文字66

表现的多样性70

珠数73

数字积木77

数字尺79

计算板81

九九板82

双数字卡片84

扑克牌（双数字卡片）95

黑白子横向排列97

和分解的集合98

魔方阵100

符合二则条件的逆运算102

点组成的数字和文字104

一笔画105

静止的积木108

“100块”109

格子点游戏111

涂色画和扭折纸带112

三角折纸114

汉字积木116

构造问题117

质数的筛选120

斜乘相加的和122

约数和倍数125

小数127

分数127

分数和小数130

分数四则运算131

分数尺132

练习板133

单位分数的分解133

文字题134

第三章 智力与智力教育什么是智力145

智力与大脑的功能146

智力因子152

何时进行智力教育154

幼儿的智力发育156

能力测定160

智力测验与智商161

随想录发布旧闻168

狼孩卡玛拉（其1）169

搜罗人才170

知识就是力量171

电子化至上172

逆境与成功173

卢梭的教育174

婴儿是魔术师175

侧重一面的书呆子177

佩斯塔罗兹论教育177

巴尔博士论教育178

萨得斯博士论教育179

切忌片言只语180

细分化180

幸存的研究181

能量、信息、价值182

苏联的教育热183

野生少年184

高等动物——人类185

人生的礼物186

学习知识的关键187

建立学习馆188

天外来客发回去的报告189

人脑与语言190

人生的分数式191

狼孩卡玛拉（其2）192

著名的格言193

氢与人194

卡尔毕迪谈教育195

从量到质195

世界模型196

实小朋友（4岁）在创才教室198