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绪论1

一、概念界定1

二、问题缘起6

三、研究方法11

四、文献综述12

五、体系结构18

第一章 组织机构变迁20

第一节 新中国成立初期十七年高校组织机构变革的回顾20

一、建立新的高校组织制度（1949～1951）21

二、大规模的院系调整（1952～1956）23

三、“大跃进”中的高校急剧膨胀（1956～1961）25

四、大调整中的高校数量缩减（1961～1963）28

第二节 组织机构变迁的思想社会背景30

一、“五七”指示勾画的理想蓝图30

二、“七二一”指示的弦外之音35

第三节 高校的“撤、迁、并”37

一、“撤迁并”的直接动力38

二、“撤迁并”的情况概述40

三、“撤迁并”的个案分析44

第四节 “新生事物”的“异军突起”48

一、江西共产主义劳动大学48

二、“五七”大学51

三、“七二一”大学51

第二章 领导体制变迁53

第一节 新中国成立初期十七年高校行政管理体制和领导体制的发展沿革53

一、高校行政管理体制变迁53

二、高校领导体制的变迁56

第二节 高校内的夺权斗争58

一、风起云涌——“文革”前夕高校内的大批判运动58

二、点火北大——北京大学的一张大字报61

第三节 “工作组”的派驻与撤出64

一、派出“工作组”64

二、反“工作组”的浪潮67

三、“反干扰”阶段69

四、撤出“工作组”71

第四节 “三结合”的革命委员会领导体制73

一、红卫兵运动的狂潮73

二、工、军宣队进驻高校76

三、从“文化革命委员会”到“‘三结合’的革命委员会”79

第五节 工农兵学员“上、管、改”委员会85

第三章 教学制度变迁88

第一节 毛泽东的教学思想与对教学制度的批判88

一、毛泽东的教学思想88

二、毛泽东对教育工作的批评95

第二节 形形色色的教改方案100

一、“天下大乱”时期的教学大批判100

二、“复课闹革命”时期的教改设想104

三、上海的三篇调查报告106

四、北京大学和清华大学的方案109

第三节 “三结合”教学的名与实114

一、“三结合”的教学基地114

二、“三结合”的教师队伍117

三、“三结合”的教学方法119

第四章 招生及考试制度变迁123

第一节 “文革”前夕对招生考试制度的批判123

一、高校统一招生考试制度的确立123

二、高校招生考试制度的弊端126

三、关于新招生制度的设想129

第二节 新招生制度的试点与推广133

一、北大、清华两校的招生试点134

二、“群众推荐”的过程与内幕136

三、新招生制度的推广138

第三节 新招生制度的调整与反复140

一、1972年的调整140

二、1973年的反复142

三、“社来社去”的招生原则148

四、“三来三去”的招生原则150

第四节 “文革”时期高校招生制度产生的后果及影响152

第五章 高校组织和制度变迁的历史影响及特点155

第一节 高校组织和制度变迁的历史影响155

一、对高校规模的冲击和破坏155

二、高等学校的广大干部、教师受到严重摧残，造成师资严重短缺158

三、普通高校少培养百万名以上合格大学毕业生，造成一代人才断层160

四、扭曲了高等教育的指导思想，在人们精神上留下巨大创伤162

第二节 高校组织和制度变迁的特点164

一、错误理论指导下政治与高等教育的关系错位和扭曲165

二、盲目的“自主探索”难辨远大理想与乌托邦的现实168

三、高等学校职能的异化169

四、错失发展良机，拉大了与高等教育发达国家的差距172

结语174

参考文献176

后记187

出版后记189