从湖畔到海上 白马湖作家群的形成及流变【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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导论 概念界定与本书研究的重点及方法1

第一节“白马湖作家群”概念考辨3

第二节 作为文学“零地标”的白马湖及其象征意义6

第三节 白马湖作家群的形成、发展与分期12

第四节 白马湖作家群的核心人物13

第五节 白马湖作家群与文学研究会“宁波分会”及语丝社等文学社团之关系14

第六节 本书的研究重点与方法17

上编 形的追踪——作为一个文学群体的轨迹勾勒21

第一章 西子湖畔——白马湖作家群的孕育期：浙江省立第一师范学校时期21

第一节 浙江省立第一师范学校与白马湖作家群人脉21

第二节“一师风潮”与“一师三友”的出走29

第二章 从西子湖畔到白马湖——白马湖作家群的形成期：春晖中学时期35

第一节 白马湖概说35

第二节 群贤毕至，白马湖作家群的形成36

第三节 文质并美，白马湖作家群的文品与人品45

第四节 告别白马湖52

第三章从“湖畔”到“江湾”——白马湖作家群的繁荣期：立达学园与开明书店时期57

第一节 创办立达学园、开明书店的缘起和过程57

第二节 立达学园、开明书店的创立标志着白马湖作家群成熟期的到来61

第四章“孤岛”与“星散”——白马湖作家群的消退期：抗战以后白马湖作家群的文学活动71

第一节 立达学园的衰落与匡互生逝世71

第二节 抗战爆发与部分群体成员的离散74

第三节“艺术的逃难”与执著的追求78

下编 神的写照——作为一个文学群体的精神描述87

第五章 白马湖作家群文化个性描述——作为一个作家群体的精神内核87

第一节 建设性的文化态度87

第二节 以人为中心的文化内核97

第三节 中西融合的文化风度103

第六章 白马湖作家群的教育实践与文学创作——兼及文学史视野下的“国语”教学109

第一节“国语的文学”与“文学的国语”109

第二节“国语科”的“合法化”与新文学的传播与巩固114

第三节“怎样教”背后的文学史意味119

第四节 为教学的写作130

第七章 白马湖作家群的文学创作与出版活动138

第一节 中国早期出版活动中的两种理念138

第二节 白马湖作家群的出版理念及其出版实践140

第三节 白马湖作家群的出版活动与其文学活动149

第八章 题材与风格：白马湖作家群的散文写作154

第一节 白马湖作家群散文写作的题材选择154

第二节 白马湖作家的散文特色198

第九章 白马湖作家群：作为一个文学群体的文化意义214

第一节 现代人文知识分子岗位意识的典范214

第二节 汇融中西方文化的态度与当代中国的文化建设220

第三节“艺术生活”：现代性反思及解决问题的方案224

参考文献239

后记246