新班级生活 杭州市崇文实验学校小班化教育的探索【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 协同教学有突破1

第一节 包班协同教学的探索3

一、包班协同教学的含义4

二、包班协同教学的模式4

三、包班协同教学的价值8

第二节 走班合作教学的尝试14

一、走班合作教学的管理机制15

二、走班合作教学的基本形式17

三、走班合作教学的价值21

第三节 从班级授课到班级生活30

一、学校变革的内部反思30

二、学校变革的外部驱动力32

三、我们对“新班级生活”的思考34

第二章 班级活动走新路37

第一节 选修、社团课38

一、选修、社团课的开设和选课40

二、选修、社团课的衔接44

三、选修、社团课的价值45

第二节 团队活动48

一、团队游戏课49

二、假日小队活动54

三、团队活动的价值57

第三节 主题教育59

一、主题教学周60

二、仪式、节日教育62

三、主题教育的价值68

第三章 自幼经历不同的学习方式71

第一节 传授尚可分科，生活势必融合73

一、德育综合实践课程的开设74

二、德育综合实践课程的内容76

三、德育综合实践课程的价值79

第二节 重视基本素养，还需个性和特长81

一、基于音乐的综合艺术活动主题大纲的编制83

二、基于音乐的综合艺术活动的教学模式85

三、基于音乐的综合艺术活动的教学方法87

第三节 书本打基础，实践长才干92

一、数学实践活动的基本阶段93

二、数学实践活动的组织形式94

三、数学综合实践活动的内容96

第四章 让每个孩子都成才100

第一节 崇文尚德101

一、“崇文尚德”的校训历史101

二、“崇文尚德”的时代使命104

三、“崇文尚德”的人才观108

第二节 多元评价110

一、多元的评价主体111

二、多元的评价内容114

三、多元的评价方法117

第三节 注重情境表现121

一、情境化测试122

二、综合能力测评122

三、观察、记录情境表现124

第五章 做学生喜欢的教师127

第一节 校本研训128

一、校本研训的基本理念130

二、校本研训的基本方式131

三、校本研训的基本程序136

第二节 教师社团148

一、教师社团的建设149

二、教师社团的意义154

第三节 师生共同活动157

一、师生共同探究实践159

二、师生共同展示表演161

三、师生共同参与体验163

四、师生共同经历成长166

第六章 联系家庭和社区168

第一节 家长委员会169

一、家长委员会的性质170

二、家长委员会的主要职能171

三、对家长委员会的认识174

第二节 新型家长会175

一、新时代对家长会的要求176

二、新型家长会的组织形式178

三、几种新型家长会179

第三节 社区资源的开发184

一、社区资源的基本认识184

二、因地制宜，开发利用社区资源185

三、有效利用社区资源，优化育人环境188

第七章 少教多学的欢乐校园192

第一节 纵横交织的管理网络193

一、年级组长负责制194

二、教研组项目负责制199

第二节 少教多学走新路204

一、探索—发现型课堂204

二、合作学习207

三、个别化教学216

第三节 欢乐校园219

一、课程化的活动安排220

二、全员化的活动参与226

三、体验式的活动过程228

后记233