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第一章　与智力开发亲密接触1

第一节 思维能力2

一、认识思维能力2

二、思维能力的特征2

三、宝宝思维能力的培养3

第二节 观察力7

一、认识观察力7

二、观察力特点8

三、培养宝宝的观察力9

第三节 注意力11

一、认识注意力11

二、宝宝注意力特点12

三、婴幼儿注意力培养的原则14

四、培养注意力的策略16

第四节 想象力18

一、认识想象力18

二、婴幼儿想象力特点19

三、想象力的培养20

第五节 记忆力22

一、认识记忆力22

二、婴幼儿记忆力特点23

三、记忆力的培养24

第六节 创造力28

一、认识创造力28

二、婴幼儿创造力特点30

三、创造力的家庭培养31

第七节 情感34

一、认识情感34

二、宝宝情感发展的特征36

三、情感教育话题37

四、家庭情感教育38

第八节 兴趣45

一、认识兴趣45

二、婴幼儿的兴趣发展46

三、发现和培养宝宝的兴趣47

第九节 意志52

一、认识意志52

二、婴幼儿意志的发展53

三、意志品质培养54

第十节 性格58

一、性格是什么58

二、婴幼儿性格特点59

三、塑造优良的个性61

第十一节 理想64

一、认识理想64

二、幼儿的理想65

三、培养理想的途径66

第十二节 情商68

一、关于情商的话题68

二、非智力品质培养69

三、培养孩子的情商71

第二章　孕前优生和孕期胎教75

第一节 孕前优生优育76

一、做健康的爸爸妈妈76

二、孕前健康准备78

三、营养贮备80

四、选择受孕时机85

第二节 胎教36周92

一、胎教概说92

二、孕早期（妊娠4～12周）95

三、孕中期（13～28周）100

四、孕晚期（29～40周）109

第三章 新生儿早教117

第一节 新生儿常识118

一、生理指标118

二、健康状况119

三、宝宝的一天120

四、新生儿的皮肤感觉122

第二节 新生儿早教123

一、能力开发123

二、新生儿早教126

三、新生儿的智能127

四、听力训练129

五、新生儿要不要多抱131

六、视觉活动规律131

七、宝宝天天练132

八、哺乳与早教的作用133

九、亲子联系和摇篮曲134

十、运动与早教136

十一、给宝宝洗澡137

十二、快乐体操139

十三、音乐熏陶140

第四章　婴儿期早教（满月到一周岁）143

第一节 规律生活（1～3个月）144

一、婴儿心理特点144

二、感知能力145

三、听力训练147

四、记忆力特征148

五、行为能力和社会情感150

六、环境刺激与智力151

七、爱笑的宝宝聪明152

八、简易健身法153

九、婴儿的智力判断155

第二节 可爱的“小白牙”（4～6个月）158

一、生活习惯培养158

二、运动能力160

三、婴儿的交际需求160

四、手的思维161

五、欣赏和鼓励益智163

六、宝宝的心事165

七、智慧在指尖167

八、妈妈，抱抱169

九、玩自己的声音171

十、从“认人”到“粘人”172

十一、环境刺激和智力发展175

第三节 爬行与匍匐（7～12个月）178

一、关注心理卫生178

二、训练抓握能力179

三、爬行训练181

四、撕纸，锻炼手部动作183

五、“粘人”不是坏习惯184

六、自己管理玩具185

七、儿歌和音乐186

八、喜敲打与爱“涂鸦”187

九、语言发展的条件189

十、“冒话”，语言积累期190

十一、用表情引导宝宝192

十二、是非观与规则194

十三、在“扔”中长见识195

十四、和宝宝一起看书196

第五章　幼儿期早教198

第一节 个性成长（13～15个月）199

一、学说话的原则199

二、训练说话201

三、自我意识204

四、哭与心理健康205

五、情感智能初接触206

六、小小“尾巴”207

七、妈妈抱一抱好209

八、任性与个性210

九、懂得感恩213

十、“破坏”空间214

十一、“攻击型”宝宝216

十二、给孩子选择图书219

第二节 在“玩”中认识世界（16～18个月）221

一、“闯祸”，认识世界的途径221

二、独立性的发展223

三、让孩子自己玩224

四、多陪孩子玩游戏227

五、倾听音乐229

六、爱心，情绪教育的营养素230

七、给孩子讲故事231

八、多和宝宝“对话”232

九、认识危险，自我防护235

第三节 爱模仿的月龄（19～21个月）239

一、模仿行为相互依存239

二、与宝宝沟通242

三、任性的矫正245

四、社交能力247

五、玩具，幼儿之友248

六、聪明的理由249

七、想象力的培育250

八、旁观游戏252

第四节 “自我”意识萌芽（22～24个月）253

一、观察力培养253

二、与人共享能力255

三、“泛灵”心理的引导255

四、暗示胜于强迫257

五、和孩子一起阅读258

六、背诵诗词益智261

七、提高智能的妙招262

八、记忆力训练263

九、户外活动264

十、幼儿“怪癖”解读266

第五节 智慧宝典（2～3岁）269

一、“第一反抗期”的应对269

二、影响一生的时期271

三、学会认错和道歉274

四、学会与小朋友相处276

五、掌握语言能力277

六、认识数字280

七、培养孩子的灵巧性283

八、乱涂乱画，开发才艺283

九、自卑的早期征兆286

十、父母的肯定，宝宝自信的源头287

十一、孩子不会玩是病290

十二、“劣性刺激”的教育强势292

十三、鼓励创造性思维294

十四、适应能力养成296

十五、教孩子识字296

十六、孩子的胆怯299

十七、忌妒的孩子300

十八、阅读兴趣培养301

十九、不良习性纠正302

二十、在“争执”中健康成长304

二十一、顽皮的“小客人”306

二十二、“小唠叨”很正常308

二十三、幼儿语言能力发展参考评价指标309

第六节 个性彰显（3岁以后）311

一、及时发现早慧趋势311

二、创造力启发312

三、判断推理能力314

四、给孩子自主权315

五、领会距离空间概念316

六、感受错误319

七、社会交往能力322

八、锻炼记忆力325

九、好胜与竞争326

十、培养秩序感327

十一、成长的“麻烦”327

十二、博闻强记的宝宝331

十三、纠正不良习惯334

十四、好动的孩子336

十五、恋物癖的趋势338

十六、培养做家务，生活好习惯340

十七、训练动手能力343

十八、幸福能力的养成345

十九、“手杖”与“导游”——独立性培养347

附录 幼儿性教育351

一、幼儿性观念引导352

二、从欲到性的发展过程353

三、“性好奇”应对357

四、孩子“喜欢”自己的性别358

五、男孩，女孩——性别认同362

六、性心理影响一生364

七、幼儿性游戏应对366

八、父母，幼儿性启蒙者和榜样368

九、幼儿“性早熟”370