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新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言）3

备课理念篇3

专题一 有效备课的理论支持3

话题一 备课的学习理论支持3

问题1 看电视是学习吗—对学习概念的理解4

问题2 激活内需—学习行为的本源11

问题3 激发动机—学习行为的动力15

问题4 养成习惯—终身学习的保证19

话题二 备课的教学理论支持26

问题1 意义建构—教学之所以有效26

问题2 交往互动—教学过程的基本形式30

话题三 备课的系统理论支持35

问题1 追求和谐—教学是一个复杂的系统35

问题2 预设与创生—教学是一个生命系统38

专题二 教学设计的基本理念43

话题一 教学设计的概念43

问题1 比较异同—教学设计概念的由来44

问题2 领会精健—教学设计概念的内46

话题二 教学设计的原则49

问题1 需求与发展—倡导以学习者为本49

问题2 预设与留白—赋予课堂以生命52

问题3 质量与效率—追求最优化的设计57

专题三 教学设计的基本价值取向61

话题一 以培养学生获取新知识的能力为主的教学设计61

问题1 动脑之前先动手—基于活动、操作的教学设计62

问题2 心贴心与面对面—基于体验、感悟的教学设计64

问题3 参与和亲历—基于探索、研究的教学设计67

话题二 以培养学生分析问题和解决问题能力为主的教学设计69

问题1 任务驱动—基于任务情景的教学设计69

问题2 转换角色的收获—基于角色模拟的教学设计72

问题3 跳出学科的小圈子—基于知识综合的教学设计75

话题三 以培养学生交流与合作能力为主的教学设计77

问题1 人的发展需要交往—基于主题对话的教学设计78

问题2 学习离不开你我他—基于合作互助的教学设计81

问题3 让我们的团队更优秀—基于小组活动的教学设计84

专题四 教学设计的基本环节87

话题一 教学的“前设计”87

问题1 实现课堂教学的重要前提和保证—重要的前设计88

问题2 关注学生的全面发展—教学目标设计90

问题3 科学合理可操作—教学过程设计93

问题4 改进、导向、激励，促进发展—教学评价设计97

话题二 教学的“中设计”101

问题1 学生质疑怎么答—因势利导101

问题2 “节外生枝”怎么办—应急处理104

话题三 教学的“后设计”107

问题1 教师成长的阶梯—课后反思的意义108

问题2 应该这样写评语—课后反思的基本流程111

问题3 写好反思日记—课后反思的基本方法114

问题4 共享与评议—课后反思的交流116

备课技能篇123

专题一 备课操作123

话题一 学习需要的分析123

问题1 学什么—学习内容的分析124

问题2 怎么学—学习者的分析129

话题二 教学目标的设计133

问题1 追溯根源—教学目标的依据133

问题2 条分缕析—教学目标的分类139

问题3 精益求精—教学目标的表述143

话题三 教学策略的设计147

问题1 不愤不启，不悱不发—启发教学策略147

问题2 发现问题，科学研究—探究教学策略151

问题3 激发情感，体验生活—体验教学策略154

问题4 随案潜入脑，润心细无声—案例教学策略158

话题四 课堂教学程序的设计162

问题1 从身边的事情说起—激发兴趣导入163

问题2 走进全新的世界—探究发现新知166

问题3 共同完成—合作交流提高172

问题4 画龙点睛—巩固理解提高174

问题5 小小检验—反馈教学效果176

话题五 教学媒体的设计179

问题1 让抽象的变具使—服务于教学重难点180

问题2 让教学左右逢源—提供课程资源183

问题3 让课堂变得更和谐—创设教学情境186

问题4 关于板书的思考—启发学生思维189

话题六 教学评价的设计191

问题1 关注闪光点—评价的内容192

问题2 多维评价好处多—评价的方法197

专题二 备课资源201

话题一 教材资源开发与利用201

问题1 教材是教学内容的重要载体—明确教材的作用202

问题2 “用教材教”，不是“教教材”—创造性地使用教材205

问题3 超越教材的精彩—拓展教材空间209

话题二 学生资源的开发与利用212

问题1 让学生自己选择—从现状中开发课程资源213

问题2 课堂教学跟着学生走—从提问中捕捉课程资源216

问题3 敢于亮出自己的观点—从过程中生成课程资源219

话题三 网络资源开发与利用222

问题1 网上资源知多少—网络资源的意义223

问题2 巧寻梯子好登天—网上资源的寻找技巧225

问题3 网上素材能直接用吗—因课制宜巧剪辑227

话题四 其他资源的开发与利用229

问题1 生命的希冀—媒体资源229

问题2 不要冷落了校园—学校资源232

问题3 让课外资源滋润课堂—社会资源234

专题三 备课的重点问题237

话题一 备课依据237

问题1 以课标为先导—理论依据238

问题2 对症下药是良策—现实依据242

话题二 备课步骤245

问题1 学期备课—通览教材，进行整体设计245

问题2 单元备课—精研章节，制订单元计划248

问题3 课时备课—认真推敲，设计教学方案253

话题三 备课内容256

问题1 目标决定内容—确定教学目标256

问题2 抓住关健—突出教学重点259

问题3 扫除学习的障碍—突破教学难点262

问题4 讲求技巧—恰当运用现代化教学手段266

问题5 你的教学设计如何呈现—教案的内容和格式268

话题四 说课271

问题1 教师交流的桥梁—说课的意义272

问题2 你的说课完美吗—说课的内容274

问题3 一次成功的说课—说课的要求277

问题4 闯出教学研究的迷宫—说课的评价280

参考文献280

后记280