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第一章 管教艺术学概述11

第一节 管教艺术的任务及对象12

第二节 管教艺术的能量提高29

第三节 管教艺术的理论基础34

第二章 管教主体的作用价值41

第一节 管教主体与管教客体的正负关系41

第二节 管教能量的有关因素46

第三节 管教形态的几种类型74

第三章 管教客体的运动结构80

第一节 管教对象经历的社会过程81

第二节 社会过程包含的刺激容量88

第三节 刺激容量反映的熏染系数104

第四节 熏染系数提供的施教重点113

第四章 管教艺术的针对性原则123

第一节 针对个别性124

第二节 针对反复性130

第三节 针对阶段性136

第五章 管教艺术的相对性原则151

第一节 相对性原则与政策法律的统一154

第二节 相对性原则与实事求是的平衡158

第三节 相对性原则与因人制宜的结合161

第四节 相对性原则与人格尊严的协调177

第六章 管教艺术涉及的改造前提186

第一节 侦破、审讯对罪犯改造的意义187

第二节 给犯罪心理的外因割断联系192

第三节 要为交清犯罪事实铺平道路196

第四节 注重审判教育和监规约束201

第七章 管教艺术依赖的转化条件206

第一节 劳动改造的决定意义207

第二节 思想教育的广泛内容212

第三节 人道主义的新旧含义223

第八章 管教艺术采取的强化措施228

第一节 研究定向接触230

第二节 抓好家属接见236

第三节 树立积极典型242

第四节 严肃兑现政策247

第九章 管教艺术倡导的考核标准252

第一节 建立实事求是的考核档案252

第二节 两种考核之间的相互印证257

第三节 加强罪犯群体关系的考察262

第十章 管教艺术提出的社会责任268

第一节 必须改变相关的陈腐观念270

第二节 最大限度地减少精神污染274

第三节 建立系统的综合治理工程277