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第一章 学前儿童语言学习与发展概述1

第一节 学前儿童语言学习与发展的相关概念1

第二节 学前儿童语言学习与发展的基本概况5

第三节 学前儿童语言学习与发展的方式6

第四节 学前儿童语言教育的理论取向8

第二章 学前儿童语言教育活动的目标及设计11

第一节 学前儿童语言教育的目标分析11

第二节 学前儿童语言教育活动的目标设计17

第三章 学前儿童语言教育的基本途径22

第一节 语言交往环境的特征和创设22

第二节 教学活动中的学前儿童语言教育25

第三节 一日生活中的学前儿童语言教育29

第四节 游戏活动中的学前儿童语言教育31

第四章 谈话活动的组织与实施34

第一节 谈话活动的特点与内容选择34

第二节 谈话活动的核心经验分析37

第三节 谈话活动的组织与教学策略40

第五章 讲述活动的组织与实施46

第一节 讲述活动的特点和内容选择47

第二节 讲述活动的核心经验分析50

第三节 讲述活动的组织与教学策略54

第六章 儿歌学习活动的组织与实施58

第一节 儿歌的特点与学习内容的选择58

第二节 儿歌学习的核心经验分析63

第三节 儿歌学习活动的组织与教学策略67

第七章 散文（诗）学习活动的组织与实施71

第一节 幼儿散文（诗）的特点与学习内容的选择72

第一节 散文（诗）学习活动的核心经验分析75

第二节 散文（诗）学习活动的组织与教学策略80

第八章 故事学习活动的组织与实施86

第一节 幼儿故事的特点与学习内容的选择86

第二节 幼儿故事学习的核心经验分析91

第三节 幼儿故事学习活动的组织与教学策略94

第九章 图画书阅读活动的组织与实施100

第一节 图画书阅读活动的特点与内容选择100

第二节 图画书阅读活动的核心经验分析106

第三节 图画书阅读活动的组织与教学策略111

第十章 学前儿童语言教育活动的评价119

第一节 学前儿童语言教育活动评价的基本思路119

第二节 学前儿童语言教育活动评价的基本过程123

附录129

参考文献135