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第一章 道德：基础教育改革研究的必要视角1

一、道德贯穿于人类的一切社会生活2

二、道德贯穿于改革活动的各个环节7

三、基础教育改革现实迫切需要重视道德问题11

四、基础教育改革理论必须加强道德研究14

第二章 基础教育改革中的“利益”与“道义”19

一、基础教育改革中的利益分析：功利论的视角20

二、基础教育改革中的道德规范：道义论的视角28

三、以善致善：基础教育改革的根本道德诉求35

第三章 基础教育改革中的学生发展与幸福41

一、人的幸福与基础教育改革的道德终极目的41

二、基础教育改革中学生幸福的意蕴47

三、当前基础教育改革中的学生幸福困境53

四、回归学生幸福的基础教育改革57

第四章 基础教育改革中的教师道德素养与教学自由65

一、教育伦理素养：教师专业化发展的必然要求66

二、教学自由：教师自主发展的必然路由77

第五章 基础教育改革中的“市场”与“公益”87

一、基础教育市场的现实发展87

二、市场化改革的悖谬与危机90

三、捍卫基础教育的公益性96

四、将营利性基础教育导向公益发展102

第六章 基础教育改革中的“权力”与“权利”107

一、权力主义改革的主张与表现107

二、权力主义改革的根源与危害114

三、促进基础教育改革的民主化与公平化120

第七章 基础教育改革中的“形式”与“实效”128

一、形式主义改革及其具体表现129

二、形式主义改革的根源与危害134

三、以良好的改革作风增强基础教育改革实效139

第八章 基础教育改革中的“古今中外”关系147

一、建构主义及其教育改革追问147

二、科学对待国外理论引进155

三、坚持基础教育改革中的“古今中外法”162

第九章 基础教育改革中的“风险”与“代价”170

一、基础教育改革的风险及其防范170

二、基础教育改革的代价及其补偿178

后记188