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课程改革研究1

实行教学民主 转换教师角色2

走进新课程8

顺应课改潮流 调整教研思路20

走向“校本教研”26

学习·体验·使用32

关于教学民主化的认识与实践39

倡导教学民主 追求教学创新46

让每个学生抬起头来走路51

新课程与评价改革54

潜江市中小学教学常规三十条67

潜江市课堂教学定量评价表73

潜江市普通中小学教育教学工作管理意见75

关于课程改革及教学情况的通报81

活动课程教学研究89

以活动课程为突破口 努力推进素质教育90

提高学生素质 发展个性特长100

实施活动课程 培养跨世纪人才102

要素质，不要考试机器108

浅谈活动课的教学特点111

民歌新唱爱国情116

落实《课程计划》开好活动课119

活动课课程目标浅论128

《中小学活动课程教学札记》序136

活动课程素质教育评价研究终结报告139

初识普通高中综合实践活动课153

潜江市中小学综合实践活动课程实验方案158

开发研究性学习课程的认识与实践161

研究性学习课程的内容选择176

《普通高中“研究性学习”资源包》编写说明181

农村教育综合改革研究183

组建三支科普大军 促进“科技兴农”184

探索中的“创业能力”教育190

家庭教育的误区与对策203

关于创造教育208

“丁岭模式”218

潜江少年多才多艺224

素质教育考察报告226

优化课堂教学 提高教学质量236

落实“两全”，提倡“五化”，努力改进课堂教学244

深化学科教学领域改革 实施素质教育253

重视与家长的沟通258

为了学生的生存与发展265

开放的环境 创造的空间274

语文教学研究279

端正语文教育思想 提高语文教学质量280

写自己的生活286

小学《说话》编写说明292

阅读教学中的说话教学296

高年级说话教学的尝试299

说话教学大有可为302

为了“用不着教”307

必须及时帮助学生克服作文中的“高原现象”312

在语文教学中塑建儿童的审美心理结构316

高中语文教学视导谈321

我看高考“另类”作文326

附录 勇立潮头逐春潮330