内生追赶型中国教育现代化模式研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

内生追赶型中国教育现代化模式研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

1 导论1

1.1 问题的提出1

1.1.1 现代化：教育发展的共同趋势2

1.1.2　教育现代化模式的多样性7

1.1.3　关于中国教育现代化模式的理论研究14

1.2　研究的目标19

1.3　研究的意义与价值20

1.4　研究方法24

1.4.1 文献检索与理论分析24

1.4.2 比较研究26

1.5　基本概念界定28

1.5.1　传统与现代28

1.5.2　现代化与现代性33

1.5.3　传统教育与现代教育41

1.5.4　教育现代性与教育现代化45

1.5.5　模式54

1.6　本书的结构56

2　教育现代化的一般理论58

2.1　教育现代化的内涵59

2.1.1 作为教育现代化理论基础的现代化理论59

2.1.2　教育现代化的内涵67

2.2 现代教育的基本特征和实现教育现代化的前提条件74

2.2.1　现代教育的基本特征74

2.2.2　实现教育现代化的前提条件94

2.3　教育现代化的不同模式及概略描述110

2.3.1 内生型教育现代化模式111

2.3.2　应激追赶型教育现代化模式130

2.3.3　植入型教育现代化模式140

2.3.4　内生追赶型教育现代化模式146

2.4　教育现代化发展的过程和基本特点153

2.4.1 教育现代性增长导致教育现代化发展154

2.4.2　教育现代化发展是一个动态过程156

2.4.3　教育现代化模式的多样性157

2.4.4　教育现代化发展的非线性特点160

3 中国教育现代化发展过程回溯163

3.1 前现代中国传统教育中现代性的缓慢内生164

3.1.1 中国传统教育的形成和发展164

3.1.2 中国传统教育中现代性的内生172

3.1.3 中国传统教育中现代性内生的特点182

3.2 中国教育现代化经历的几种发展模式191

3.2.1 以应激追赶型模式为主的中国教育现代化实践192

3.2.2 以植入型模式为主的中国教育现代化实践212

3.2.3 中国改革开放以来带有植入特点的内生追赶型教育现代化模式实践229

4 内生追赶型中国教育现代化模式的理论构想236

4.1 内生追赶型教育现代化模式的内涵237

4.1.1 自主地对传统教育进行改造238

4.1.2　一定强度的政府干预247

4.1.3　引进教育现代性，实现教育现代性的高速增长255

4.1.4　传统教育向现代教育的快速转变261

4.2 内生追赶型中国教育现代化模式的思维框架267

4.2.1 确立中国传统教育的地位和对传统教育的改造267

4.2.2　加强政府对教育活动的干预273

4.2.3 促进教育现代性的增长和中国传统教育向现代教育的转变279

4.3 内生追赶型中国教育现代化模式的特点287

4.3.1 中国传统教育中现代性增长的特点287

4.3.2　对教育现代化先进国家的追赶应当结合中国特殊的国情290

4.3.3 内生追赶型中国教育现代化应当实现跨越式发展293

4.3.4 内生追赶型中国教育现代化应当具有非均衡性和序列性295

5 内生追赶型中国教育现代化模式的实现306

5.1 中国教育现代化发展面临的处境307

5.1.1 中国现代教育化发展的后发优势307

5.1.2　中国教育现代化发展面临的困难311

5.2 当前中国各级各类教育的发展状况322

5.2.1 全国基本普及义务教育和部分地区相对落后323

5.2.2 局部地区开始普及高中阶段教育和逐步加大的地区差距327

5.2.3 全国基本实现高等教育大众化和高等教育发展的地区不平衡性329

5.2.4　职业技术教育的发展及其地区不平衡性330

5.2.5　社会教育的发展以及地区不平衡性332

5.3 内生追赶型中国教育现代化模式实践的基本目标335

5.3.1 根据全国各地实际，非均衡性地普及义务教育336

5.3.2　缩小地区差距，逐步普及中等教育337

5.3.3　扩大高等教育规模，优化资源配置，提高教育质量339

5.3.4　大力发展职业技术教育341

5.3.5　加快发展社会教育344

5.3.6　逐步普及学前教育347

5.3.7　建立适合中国国情的现代国民教育体系349

结语354

主要参考文献357