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上篇 导论篇1

第一章 大学教学督导概论1

第一节 教学督导的概念1

第二节 我国高等学校试行教学督导的起因4

第三节 高等学校长期实行教学督导的科学依据6

第二章 大学教学督导的理论基础8

第一节 现代教学管理理论8

第二节 大学课程论19

第三节 大学教学论27

第三章 大学教学督导的性质和职能36

第一节 大学教学督导的性质与特征36

第二节 大学教学督导的职能39

第三节 大学教学督导的基本权限43

第四章 大学教学督导的基本内容45

第一节 督教45

第二节 督学49

第三节 督管50

第五章 教学督导的原则和作用52

第一节 大学教学督导的原则52

第二节 教学督导的功能和作用55

第六章 教学督导工作的艺术57

第一节 教学督导工作的工作要领和基本要求57

第二节 教学督导工作的策略与艺术60

第三节 教学督导应处理好的几个关系66

第七章 大学教学督导机构的设置和队伍建设69

第一节 教学督导机构的设置69

第二节 大学教学督导人员的素质70

第三节 教学督导人员的选聘、培训71

第四节 大学教学督导的管理制度74

下篇 实务篇76

第八章 大学教学督导实务概述76

第一节 大学教学督导实务的内涵和功能76

第二节 更新教学观念是做好督导实务的灵魂78

第九章 听课技艺85

第一节 听课类型85

第二节 体察角色 抓好督导听课87

第三节 督导听课的要领和素养89

第十章 评课原则与形式93

第一节 评课原则93

第二节 评课形式95

第十一章 评课方案、标准与技术97

第一节 大学评课方案、标准制定原则97

第二节 依据现代教学观构建评课方案98

第三节 依据现代教学设计构建评课方案102

第十二章 大学实践教学评价108

第一节 大学实践教学评价概述108

第二节 毕业设计/论文质量评价109

第三节 实验实训教学质量评价117

第四节 课业教学质量评价120

第十三章 导课及其艺术125

第一节 导课概述125

第二节 备课的指导125

第三节 优化教学设计的指导130

第十四章 说课138

第一节 说课概述138

第二节 说课的方法和程序140

第三节 说课的评价141

第十五章 发展性大学教师评价143

第一节 两种教师评价制度143

第二节 发展性教师评价的理论依据145

第三节 发展性大学教师评价的探讨146

附录149

试论大众化高等教育的互动式教学模式149

对多媒体教学的理性反思153

创造学和创造性教育教学模式158

主要参考文献163