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导言1

第一章 行为主义者对于儿童的研究7

旧式儿童教育的两种类型9

科学的育儿观问世背景10

实验工作的安排14

我们为何要进行这种实验25

我们从这些实验可学到什么26

第二章 儿童的恐惧与控制31

父母们怎样造成恐惧33

实验室告诉我们恐惧是怎样发生的35

家庭中的恐惧是如何形成的39

密切观察到的其他行为类型——消极的反应41

父母们的“不准”为造成儿童恐慌的“响锤”43

怎样使儿童免除恐慌与消极反应——父母们所能做的几件简单的事45

恐慌的反应全然不应造成吗——父母们全然不能对孩子说“不准”以及掌掴孩子吗47

对于不应该畏惧的物件，我们怎样摆脱恐慌50

第三章 母亲溺爱的危害53

现代养育儿童方法的缺陷55

婴儿期的过分溺爱对于成人的影响59

母亲是否绝不应该亲吻孩子63

第四章 儿童愤怒的发生与控制67

母亲如何应对孩子的争斗69

引起孩子愤怒反应的原因71

什么是日常生活中容易激怒儿童的事情78

如何平息孩子的愤怒80

第五章 儿童夜晚与白天的看护85

怎样使孩子做好准备87

儿童的沐浴89

临睡前的游戏92

儿童是否应带玩具上床93

熄灯之前的观察94

睡醒时分96

早晨的活动98

中餐与午休100

午后的游戏与社交102

白天及夜晚的清洁问题104

吮指问题108

破坏性112

过多的玩具114

教儿童自己制造玩具117

保姆的招募及培训119

努力的最后结果是否值得121

第六章 怎样对儿童实施性教育123

父母对子女传授性知识为何困难125

从何处可获得指导128

怎样做称职的父母131

一个男孩的案例135

科学地指导儿童140

如何对待孩子手淫142

同性恋的成因及预防146

关于婚恋教育149

第七章 行为主义者的说明151

儿童的训练及标准与所处的文化有关153

作者的意图155

附录 华生生平著作大事年表159