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第一章　翻译研究：回顾与反思1

第一节　人际意义与国外的翻译研究1

一、语文学研究1

二、语言学研究4

三、文化研究8

第二节　人际意义与国内的翻译研究11

第三节　反思14

第二章　翻译研究的人际意义视角19

第一节　理论基础19

一、概览19

二、语言作为社会符号20

三、语篇和语境22

四、语言的人际意义23

五、系统功能语言学与翻译研究27

第二节　重释翻译28

一、对传统翻译定义的解读29

二、翻译作为跨语言交际32

三、翻译作为跨文化人际意义的建构34

四、可译性42

第三节　人际意义与翻译的应用性研究44

一、人际意义与翻译批评44

二、人际意义与翻译教学45

第四节　翻译的人际意义框架46

一、主要概念47

二、理论关系49

三、翻译的人际意义模式50

第五节　结语51

第三章　语气系统与人际意义的跨文化建构53

第一节　语气的人际意义53

一、语气的定义54

二、人际意义的语法55

三、语际语气对比与翻译的条件57

第二节　语气系统与翻译的人际意义建构65

一、识别原文语气：译者和作者的对话65

二、翻译中的语气调整：译者和目的语读者的对话73

三、人际建构中的译者主体性和翻译中的语气选择79

第三节　结语84

第四章　情态系统与人际意义的跨文化建构85

第一节　情态和语气85

第二节　情态的人际意义86

一、可能性和惯常性87

二、责任和意愿88

三、情态与人际关系89

第三节　情态意义的跨文化比较91

一、情态的人际特征91

二、情态的语言特征97

三、情态的文化特征100

第四节　情态分析和翻译的人际意义建构103

一、批评语言学104

二、叙事学108

第五节　跨文化交际主体与情态意义的建构113

一、作者主体113

二、译者和目的语读者115

第六节　结语126

第五章　评价系统与人际意义的跨文化建构128

第一节　评价系统和人际意义128

一、评价的概念129

二、评价理论：评价意义的范畴化130

第二节　评价意义的识别133

一、概念特征133

二、语言特征135

第三节　评价意义的跨文化建构138

一、介入的建构139

二、态度意义的建构150

三、级差意义的建构162

第四节　结语165

第六章　人际意义跨文化建构与翻译批评和翻译教学166

第一节　人际意义的跨文化建构与翻译批评166

一、翻译批评的任务167

二、翻译批评回顾168

三、标准的客观性及相关性169

四、翻译批评的人际意义模式175

五、翻译批评的步骤——译例研究177

六、结语195

第二节　人际意义跨文化建构和翻译教学196

一、翻译教学回顾197

二、人际意义建构理论对翻译过程的描述199

三、人际意义建构与教学目标204

四、人际意义建构与教学内容207

五、人际意义建构与教学方法212

六、翻译教学中的诊断与评估218

七、结语219

结语：语言的人际意义与主体间性221

参考文献224

后记239