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第一篇 当前幼儿园规则教育存在的问题之反思1

第一章 幼儿园规则教育的三种模式2

第一节 行为主义规则教育模式3

第二节 成熟主义规则教育模式5

第三节 建构主义规则教育模式8

第二章 当前幼儿园规则教育存在的问题：行为主义规则教育盛行14

第一节 幼儿园规则教育内容存在的问题14

第二节 幼儿园规则教育方法存在的问题24

第三节 幼儿园规则教育结果存在的问题29

第二篇 幼儿园发展性规则教育的基础33

第三章 幼儿园规则教育的意义和目标34

第一节 幼儿园规则教育的意义34

第二节 幼儿园规则教育的目标37

第四章 影响幼儿行为的多种因素40

第一节 幼儿生理发展对其行为的影响40

第二节 幼儿情感发展对其行为的影响44

第三节 幼儿思维发展对其行为的影响54

第四节 幼儿社会性发展对其行为的影响58

第三篇 幼儿园发展性规则教育的方法63

第五章 创设良好的环境64

第一节 创设能满足幼儿活动需求的物理环境64

第二节 创设能满足幼儿合理需要的心理环境71

第六章 设计适宜的课程76

第一节 让幼儿感受到学习的意义77

第二节 有意义的课程应基于幼儿的生活经验81

第三节 有意义的课程应对幼儿构成适度挑战82

第四节 根据知识性质科学确定教学方法85

第五节 课程安排应动静结合90

第七章 正面示范93

第一节 示范用合适的方式表达感受95

第二节 示范承担责任97

第三节 示范教师期待的其他行为98

第八章 有效交流100

第一节 尊重幼儿是有效交流的前提100

第二节 “我信息”的表达方式102

第三节 倾听幼儿103

第四节 帮助幼儿解决冲突108

第九章 帮助幼儿理解和接受规则110

第一节 体验行为的后果110

第二节 指导幼儿参与制定规则116

第三节 用适宜的方式为幼儿讲解规则118

参考文献121

后记123