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第一章　教师素质与教师发展1

一、优秀教师的基本素质1

（一）个人修养1

（二）高校教师的基本素质2

（三）成为有人格魅力的教师6

（四）有效教师的素质8

（五）好教师的12种素质10

（六）关于教师的语言11

二、教师发展11

（一）新教师培养11

（二）青年教师的指导教师13

（三）教学与科研13

（四）教师教学档案15

（五）网络教学平台16

（六）网络教学资源库21

（七）教学事故23

（八）教师进修24

（九）教师报考研究生24

第二章　课堂教学策略27

一、备课27

（一）了解相关信息27

（二）制定教学大纲29

（三）选定教材31

（四）准备每节课的教学内容31

（五）几点提示33

二、课前准备34

三、第一次课做什么34

（一）提前到教室35

（二）自我介绍35

（三）简介课程35

（四）介绍教学大纲，让学生了解整学期的课程安排35

（五）介绍教材36

（六）宣布课堂规则36

（七）与学生作适当交流36

四、消除紧张的七种方法37

（一）练习37

（二）将注意力放在内容上37

（三）强有力的开始37

（四）想象37

（五）使用视听教学手段或多媒体37

（六）设想一个自信的态度37

（七）深呼吸38

五、上好每一堂课38

（一）开始上课38

（二）讲授过程39

（三）总结46

（四）作业47

六、教学效果反馈48

（一）最重要且最容易被忽略的反馈来自教师自己48

（二）学生是得到教学效果反馈的重要渠道48

（三）从同行那儿得到反馈49

七、学生评出的教师课堂十大不文明行为49

八、推荐教师课堂文明用语50

第三章　课堂教学管理51

一、“现代教学管理信息系统”的进入51

二、课程安排54

（一）课程安排时主要考虑的因素54

（二）课程安排基本程序55

三、教材的领用56

四、公共选修课56

（一）开设目的56

（二）申报新课57

（三）申请开课57

（四）课表查询59

（五）考核与成绩报送59

五、教学纪律59

（一）课堂教学59

（二）调（停）课60

六、教学质量评价60

（一）学生评价60

（二）院（部）评价62

（三）评价信息统计与管理62

（四）评价结果及反馈63

七、课堂教学事故64

（一）Ⅰ级教学事故64

（二）Ⅱ级教学事故64

（三）Ⅲ级教学事故64

八、学生学习过程中的有关规定65

（一）“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系65

（二）学生择学院选专业66

（三）学生选课67

（四）学分绩点67

（五）缓考68

（六）免听68

（七）二次考核68

（八）课程重学69

（九）学业警告69

（十）提前修读70

（十一）辅修专业、双专业、双学位71

（十二）本科生指导教师71

第四章　学生成绩考核73

一、制定考核大纲73

二、命题74

（一）命题策略74

（二）命题要求76

三、考核77

（一）审核学生考试资格77

（二）考核安排78

（三）送试卷78

（四）监考工作流程78

（五）监考守则79

（六）考场规则80

（七）处理学生作弊81

四、阅卷81

（一）学生平时成绩的评定81

（二）批卷82

（三）复核82

（四）成绩分析83

五、成绩报送83

（一）成绩登录83

（二）成绩录入注意事项85

（三）成绩录入常见问题85

六、试卷归档86

七、考试事故87

（一）Ⅰ级考试事故87

（二）Ⅱ级考试事故87

（三）Ⅲ级考试事故87

第五章　课程建设与专业建设89

一、课程建设89

（一）新开课程89

（二）课程建设内容90

（三）课程评估91

二、精品课程91

（一）院级精品课程92

（二）校级精品课程92

（三）省级精品课程94

（四）国家级精品课程95

（五）精品课程主页的制作96

三、“十一五”期间学校课程建设的重点和内容98

（一）加强师资队伍建设98

（二）重视教学内容和课程体系改革98

（三）注重教学大纲和教材建设98

（四）改革教学方法和手段99

（五）加强实践教学99

四、专业建设100

（一）专业建设的内容与要求100

（二）专业评估101

五、品牌专业101

（一）校级品牌专业101

（二）省级品牌、特色专业103

六、“十一五”期间学校专业建设的基本要求105

（一）明确专业方向与特色105

（二）深化人才培养模式改革，全面设计人才培养方案105

（三）加强教学内容与课程体系的建设与改革105

（四）加强专业师资队伍建设105

（五）加强专业实验室和校内外实习基地建设106

（六）加强教学基本文件建设106

七、相关附表106

第六章　实践教学119

一、实验119

（一）实验教学过程管理119

（二）实验指导教师工作要求123

（三）实验考核123

二、实习124

（一）实习过程的安排124

（二）实习指导教师工作职责125

（三）对实习学生的管理126

（四）实习成绩考核127

三、课程设计（学年论文）128

（一）课程设计（学年论文）的过程安排128

（二）指导教师工作要求129

（三）对学生的要求129

（四）课程设计（学年论文）的考核130

四、毕业设计（论文）130

（一）基本要求130

（二）选题131

（三）论文主要内容133

（四）论文规范134

（五）不同类别毕业设计（论文）指导性要求136

（六）答辩与成绩评定137

（七）指导教师138

五、实践教学事故142

（一）Ⅰ级事故142

（二）Ⅱ级事故142

（三）Ⅲ级事故143

第七章　教学研究与教师奖励144

一、教学研究144

（一）教师何以要研究教学144

（二）教师何以能研究教学146

（三）教学研究的主要内容147

（四）教学研究立项147

（五）立项课题的验收149

（六）自编讲义150

（七）综合性、设计性实验151

（八）校级教学成果奖152

（九）省级教学成果奖申报材料的制作154

二、教师奖励159

（一）教学质量奖159

（二）教学优秀奖160

（三）教学名师161

（四）教案展评163

（五）青年教师课堂教学竞赛163

第八章　教学名师谈教学167

一、甘为人师　慎为人师167

二、引领　示范　感召 培养和谐的人169

三、名师相承　薪火相传171

四、爱的心灵超越三尺讲台173

五、有一种拥有叫付出174

六、用激情点燃岁月177

七、亲爱的老师，您好180

参考文献183