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1 关键在于转变教师的教学观念1

2 重在开拓语文教学的研究性空间4

3 教师应形成自己的教学风格9

4 争做研究型教师20

5 教师要精心设问23

6 激起学生的爱问冲动27

7 让每个学生自我感觉都很棒33

8 重视学生的悟性培育37

9 以生之发展为本来评课41

10 恪守教师的专业精神44

11 建构语文“知能块”49

12 师者追寻精神家园53

13 长文短教，短文长教60

14 按新课堂规则共跑63

15 解读名著名师和诗性生活69

16 创设质疑和辩论的课堂环境72

17 唤醒学生的兴趣和探究欲76

18 尊重和重视学生的“异解”价值80

19 磨炼出学生乐于思维的心态83

20 学贵知疑86

21 新语文课要弘扬雄辩传统89

22 引领学生应对提问95

23 让学生做自己喜欢做且能做到的事98

24 以独到的问题设计培养创造能力102

25 课堂是研究性学习的主阵地106

26 回应新课程的五大挑战113

27 把评价权还给学生122

28 将阅读当作一个主动深入探究的过程125

29 切不可低估孩子的潜能128

30 当格外重视学生蓬勃的创造精神和表达冲动130

31 答案都对而没有创造性的，只给60分133

32 学生怕写作文是因为教师扼杀自由想象力136

33 经常提醒学生不拘成法地创造美，根绝犹豫和怯懦140

34 兴趣是最好的老师144

35 激活学生创造性思维的因素149

36 学会构建自己的个性化的语文教学模式155

37 让学生在亲近生活中生长语文素养161

38 呼唤细节创新166

39 克服语文教学中的形式主义169

40 教师要了解学生已知什么欲知什么174

41 教学方法“没有最好，只有更好”179

42 走出语文创新教育的误区184

43 语文课开讲要紧紧吸引住学生注意力187

44 照应也是一种教学艺术196

45 暗示能最大限度地开发学生潜力200

46 启迪学生学会比较触类旁通205

47 教学语言决定着学生脑力劳动的效率208

48 “收口”和“点睛”是教学结尾的神圣使命213

49 教学过渡：促使学生思维流畅223

50 教学穿插能发展学生的思维和想象力227

51 有意义重复是识记信息的有效方法231

52 把读图绘画引入语文教学情景234

53 把学生引向深刻思维的境界239

54 好的教师是教学生去发现真理242

55 教学机智是教学艺术的最佳境界249

56 学会随机应变257

57 课堂举例须恰到好处264

58 让教与学不断共鸣266

59 力求让课堂成为美育的殿堂270

60 让学生在回归生活中灵性地学习语文276

61 语文教学要以陶冶文化人格为本286

62 综合运用多种教学方法才会“出新”289

63 教给学生学习的方法296

64 把一堂课视为一篇完整的艺术品去雕琢299

65 教学民主是发展学生个性的土壤302

66 请尝试多角度教学305

67 借助语言“置换”来领略作品之精妙310

68 追寻教学高潮的多种境界315

69 成功的课题教学具有画龙点睛之效319

70 有效地进行智慧、情感和思想的渗透323

71 “唱”有时可以胜过“讲”326

72 讲课应注重“外引内联”329

73 由“深入”到“浅出”是教学境界的升华332

74 “点拨”学生的思维火把336

75 教学过程：最有力量的是节奏340

76 语文教学是“表达”艺术与“接受”艺术的视界融合346

77 处理教材要抓住重点349

78 知识结构与能力培养并重353

79 不妨试用一下“存疑法”358

80 留心语文教学的共生法360

81 课堂教学结构的最优策略369

82 真诚期待和鼓励，促使学生自信、自强375

83 好的教学形式可以起到事半功倍之效382

84 愿我们的课堂充满幽默和笑声386

85 培养学生的情境角色意识393

86 把学生的“情趣”提升为“志趣”396

87 精心设置板书“空白”的价值399

88 可用音乐语言帮助学生理解意境405

89 语文教学中的“蒙太奇”手法409

90 引导学生回答提问的十二种方法415

91 让学生体悟举一反三的无穷乐趣419

92 学会及时捕捉教学反馈信息的本领424

93 想象力比知识更重要429

94 鼓励大胆提出有意义的假说436

95 备课要领悟到课文作者构思之妙处441

96 讲究课堂教学整体设计445

97　概括力：提高语文认知活动效率的杠杆449

98 追求教学艺术与科学的珠联璧合453

99 用系统思维对待语文课堂教学过程459

100 语文教学如何实现“不需要教”的理想465

101 让教育闪耀人性的光辉470

后记474