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第一章 代表性生物学课程概述1

第一节 IB生物学课程1

一、IB生物学课程简述1

二、IB生物学课程的教育背景与地位2

第二节 AP生物学课程4

一、AP生物学课程简述4

二、AP生物学课程的教育背景与地位5

第三节 普通美国高中生物学课程7

一、美国高中生物学课程的教育背景与地位7

二、美国高中生物学课程教材简介8

第二章 课程设置与教学内容比较10

第一节 IB生物学课程设置与教学内容10

一、理论教学模块11

二、实践探索模块21

第二节 IB生物学课程与我国高中生物学课程的比较21

一、课程结构比较21

二、课程标准比较23

三、课程内容比较25

第三节 AP生物学课程设置与教学内容85

一、理论教学内容设置86

二、实验教学内容设置90

三、课程设置特点93

第四节 普通美国高中生物学课程设置与教学内容95

一、课程结构与标准95

二、理论与实验教学内容97

第三章 教材的选择与比较101

第一节 IB生物学教材101

一、教材特色101

二、值得借鉴的方面104

三、IB生物学教材实例介绍与比较105

第二节 AP生物学教材113

一、教材选择的开放性113

二、教材语言115

三、生物学前沿领域知识的融入116

第三节 普通美国高中生物学教材118

一、教材特色118

二、教材实例介绍120

第四章 教学方法的比较124

第一节 IB生物学教学方法124

一、实验内容的选取原则124

二、实践探索记录表的填写127

三、开放性实验的实施与指导及与国内的比较127

四、课题的指导132

五、拓展性论文的实施与指导138

六、适应新的变化144

第二节 AP生物学教学方法147

一、制订教学计划147

二、学生探究学习能力的培养148

三、实验的开展与指导152

四、变验证性实验教学为研究性实验教学154

五、中西方教育方式的综合运用156

六、挑战与新的趋势159

第三节 普通美国高中生物学教学方法165

一、学习轨迹的设计165

二、启发式教学和以学生为课堂主体的授课模式167

三、美国生物学课堂中的情感引导171

四、社团与课外活动对探究能力的培养171

五、职业教育在课堂中的融入173

第五章 生物学的学科交叉特性176

第一节 生物学与信息技术的结合176

一、信息技术在IB生物学教学中的应用176

二、传感器在IB生物学实验中的应用181

第二节 生物学与人文社会的结合184

一、美国普通高中生物学教材中的人文情怀185

二、IB生物学中的知识论186

第三节 生物学与其他学科的结合189

一、统计分析在生物学教学中的应用189

二、生物学与物理学、化学等其他实验学科的结合190

第六章 评价体系的比较191

第一节 IB生物学外部评价和内部评价体系的实施191

一、外部评价191

二、内部评价193

三、学科报告对评价体系的指导意义199

第二节 AP生物学试题210

一、考试形式210

二、选择题题型分析210

三、综合论述题213

四、与实验技能相关的试题216

第三节 美国高中生物学习题与试题218

一、教材的课后习题218

二、SATⅡ生物学考试221

后记228