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第一章 绪论2

第一节 高等教育心理学的研究对象和任务2

第二节　教育心理学的发展概况6

第三节 高等教育心理学的研究方法14

第二章　大学生心理发展31

第一节 大学生心理发展的基本特征31

第二节 大学生的认知发展34

第三节 大学生的社会性发展42

第四节 大学生群体心理的发展53

第三章　学习心理理论62

第一节 概述62

第二节 行为主义的学习理论65

第三节　认知学习理论75

第四节　建构主义学习理论87

第五节　人本主义学习理论94

第四章　学习动机及其培养103

第一节　学习动机概述103

第二节　学习动机的理论108

第三节　学习动机的培养115

第五章　陈述性知识的学习127

第一节 概述127

第二节　陈述性知识的学习过程135

第三节　陈述性知识的教学141

第六章　程序性知识的学习153

第一节　概述153

第二节　程序性知识的学习过程159

第三节　程序性知识的教学168

第七章　学习策略及其训练178

第一节　概述178

第二节　认知策略185

第三节　监控策略194

第四节　学习策略的训练198

第八章　学习迁移及其促进207

第一节　概述207

第二节　学习迁移理论212

第三节　学习迁移的促进220

第九章 问题解决与创造力培养228

第一节 概述228

第二节 问题解决和创造力的影响因素235

第三节 问题解决能力与创造力的培养242

第十章　大学生心理健康教育252

第一节　概述252

第二节　大学生的心理健康问题258

第三节　大学生心理健康教育的对策267

第十一章　社会规范学习279

第一节　概述279

第二节　社会规范学习理论283

第三节　社会规范的学习过程290

第四节　大学生失范行为的矫正297

第十二章　大学教师心理307

第一节 大学教师的社会角色307

第二节　大学教师的能力素质319

第三节　大学教师的威信与师生关系325

第四节　大学教师的心理健康331

第十三章　教学设计的心理学问题341

第一节 概述341

第二节 教学目标设计的心理学原理347

第三节　教学内容设计的心理学原理355

第四节 教学媒体选用的心理学原理362

第十四章　课堂教学模式368

第一节　概述368

第二节　接受性教学模式371

第三节　探究性教学模式377

第四节 自主学习教学模式380

第五节 合作性教学模式384

第十五章 教学成效的测量与评价391

第一节 概述391

第二节　教学测量与评价399

第三节　学习测量与评价407

第四节 测量与评价结果的解释414

附：主要参考资料420