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第一章 成功源于自信2

第一节 缺失自信，成功无缘2

一、让人难忘的两个座谈会2

二、自信缺失的原因分析3

（一）城乡环境差异的影响3

（二）家庭期望的消极因素4

（三）传统教育评价的束缚4

（四）个性展示平台的缺乏4

（五）现实激励引导的缺失4

第二节 树立自信，成功相随5

一、中外自信案例5

（一）事业成功案例5

（二）学习成功案例7

（三）学校成功案例10

二、成功案例的启示11

第二章 学校自信教育的设计14

第一节 我们眼中的自信14

一、什么是自信14

二、自信的表现14

三、自信的子系统17

第二节 我们眼中的自信教育18

一、什么是自信教育18

二、实施自信教育的理论基础18

（一）“四个学会”18

（二）人本主义的教学理论18

（三）苏霍姆林斯基的“成功教育”理论19

（四）自我效能感19

三、自信教育的原则19

（一）平等性原则19

（二）差异性原则19

（三）激励性原则20

（四）主体性原则20

（五）创造性原则20

第三节 自信教育的整体设计20

一、自信教育的基本理念20

二、自信心培养的路径设计21

（一）在悦纳性辅导中学会做好自己，培养自我认识自信和体像自信21

（二）在鼓励性学习中学会学习，培养学业自信和才艺自信22

（三）在展示性活动中学会做事，培养品德自信和意志行动自信22

（四）在赏识性交往中学会交往，培养品格自信和社交自信22

三、自信教育的三大助推器23

第三章 教育的实践创新25

第一节 学会做最好的自己25

一、自我认识自信的培养25

（一）自我认识自信的含义25

（二）自我认识自信的表现29

（三）自我认识自信的培养30

二、体像自信培养51

（一）体像自信含义51

（二）体像自信在学校教育中的培养53

（三）学生在践行中发展60

第二节 学会学习63

一、学业自信的培养63

（一）学业自信的含义63

（二）学业自信的表现65

（三）学业自信的培养68

二、才艺自信的培养110

（一）才艺自信的含义111

（二）才艺自信的表现111

（三）才艺自信的培养113

第三节 学会做事127

一、品德自信的培养127

（一）品德自信的含义128

（二）品德自信的表现128

（三）品德自信的培养129

二、意志自信的培养147

（一）意志自信的含义147

（二）意志自信的表现149

（三）意志自信的培养153

第四节 学会交往169

一、性格自信的培养169

（一）性格自信的含义169

（二）性格自信的表现170

（三）性格自信的培养171

二、交往自信的培养185

（一）交往自信的含义185

（二）交往自信的表现186

（三）交往自信的培养186

第五节 三大特色助力211

一、自信主题月211

（一）自信主题月活动的特点211

（二）自信主题月活动的实施213

二、自信训练营225

（一）自信训练营的特点225

（二）自信训练营的实践226

三、自信集优袋232

第四章 自信教育带来新变化238

第一节 自信教育新景象238

一、文渊人更自信了238

（一）文渊学生更阳光自信238

（二）教师更阳光自信243

二、学校的口碑越来越好了253

（一）家长：“我要将孩子转回来读书”253

（二）社区干部：我们对文渊小学很有信心254

（三）媒体：这里的孩子有种独特的气质255

（四）教育界领导：文渊有望成为这一带的领头羊256

三、学校的发展更快了257

第二节 自信教育新认识259

一、自信的形成受到环境制约与影响260

（一）家庭是培养学生自信的第一场所261

（二）学校是培养学生自信的主要场所263

（三）社会是学生自信发展的试金石263

二、自信心的培养要讲究科学方法264

（一）让学习过程成为学生自信心增强的过程264

（二）让活动成为学生积极心理明示的过程268

（三）让评价成为自信心积累的过程270

（四）让校园成为自信成长的乐园275

（五）引导家长让家庭成为欣赏自信的港湾276

第三节 自信教育新展望277

参考文献279

后记280