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第一章 实验发展心理学的概述1

第一节 实验发展心理学的研究对象1

一 什么是实验发展心理学1

二 毕生发展的本质3

三 毕生发展心理学著作的结构6

四 实验发展心理学研究的基本问题10

五 心理发展的阶段理论24

六 发展模式27

七 关键期34

第二节 实验发展心理学的发展史37

一 发展心理学名称的历史演变37

二 发展心理学在我国的发展40

第三节 实验发展心理学的中国化50

一 心理学的中国化50

二 建立具有中国特色的实验发展心理学52

三 实验发展心理学中国化的过程54

四 展望中国的实验发展心理学58

第二章 实验发展心理学的研究方法63

第一节 实验发展心理学研究的原则63

一 客观性原则63

二 发展性原则64

三 理论联系实际原则65

四 伦理性原则66

第二节 实验发展心理学的基本程序69

一 选择研究问题69

二 建立假设71

三 下操作定义72

四 变量的控制73

五 研究数据的记录与整理74

六 研究结果的分析与讨论77

七 撰写研究报告78

第三节 实验发展心理学研究的具体方法83

一 观察法83

二 实验法85

三 访谈法88

四 测验法91

五 个案法94

第四节 实验发展心理学的研究设计97

一 实验设计97

二 相关设计104

三 发展研究设计106

第三章 实验发展心理学的理论113

第一节 精神分析的心理发展理论113

一 弗洛伊德的心理性欲发展理论113

二 埃里克森的心理社会性发展理论123

第二节 行为主义的心理发展理论132

一 华生的心理发展理论132

二 斯金纳的心理发展理论134

三 班杜拉的心理发展理论137

第三节 认知发展理论144

一 皮亚杰的认知发展理论144

二 维果斯基的认知发展理论159

第四节 心理发展的生态系统理论164

一 心理发展的系统论164

二 布朗芬布伦纳的生态系统论166

第五节 实验发展心理学的元理论170

一 科学理论的功能170

二 好的心理发展理论标准171

三 科学理论在科学研究中的作用173

第四章 心理发展的生物基础175

第一节 个体发展的遗传学基础175

一 遗传的本质175

二 个体发展的遗传规律179

三 个体差异的遗传来源182

四 遗传性心理疾病185

五 遗传咨询193

第二节 智力发展的生物基础196

一 行为遗传学196

二 反应范围197

三 智力发展的选择性喂养研究199

四 智力发展的双生子研究201

五 智力发展的收养研究208

第三节 人格发展的生物学基础215

一 人格遗传学研究215

二 人格的神经生物学研究219

第五章 大脑功能的发展226

第一节 研究大脑功能的方法226

一 大脑功能的电生理学方法226

二 脑功能成像技术230

三 行为学方法237

第二节 大脑生长发育的过程240

一 出生前的大脑240

二 大脑的可塑性243

三 大脑与身体的比例及脑重量248

四 大脑神经系统的发展250

第三节 大脑功能的发展254

一 大脑兴奋与抑制功能的发展254

二 大脑左右半球功能的发展257

三 数学能力发展的脑机制267

四 语文能力发展的脑机制研究271

五 外语学习的脑机制研究275

第六章 环境与个体心理发展279

第一节 产前环境与个体心理发展279

一 致畸剂对胎儿发展的影响279

二 母亲因素289

第二节 微量元素与个体心理发展296

一 什么是微量元素296

二 微量元素的种类296

三 微量元素的作用297

四 微量元素与长寿309

第三节 社会环境与个体心理发展313

一 家庭对个体心理发展的影响313

二 家庭教养方式321

三 家庭居住环境327

四 家庭内部环境329

第七章 注意的发展332

第一节 注意发展的理论332

一 鲁利亚的注意发展理论332

二 波斯纳的注意发展理论333

三 注意的中枢能量理论334

四 艾恩斯等人的注意发展理论336

第二节 注意发展的研究方法339

一 线索范式339

二 搜索范式342

三 过滤器范式343

四 双任务范式347

五 注意转换范式349

六 返回抑制的研究方法353

第三节 注意的发生356

一 新生儿的注意356

二 婴儿的注意发展357

第四节 选择性注意的发展361

一 选择性注意的发展阶段361

二 听觉选择性注意的发展361

三 视觉选择性注意的发展365

第五节 注意转换能力的发展375

一 一般转换代价的年龄特点375

二 学业领域中的任务转换研究378

第八章 记忆的发展386

第一节 记忆发展的理论386

一 记忆系统发展的模型386

二 工作记忆的模型388

三 有意遗忘的理论391

四 内隐记忆的本质和理论395

五 前瞻记忆的本质和理论398

六 元记忆的本质与理论399

第二节 记忆发展的研究方法405

一 感觉记忆发展的实验方法405

二 短时记忆发展的实验方法407

三 工作记忆的实验方法411

四 长时记忆发展的实验方法412

五 有意遗忘的研究方法414

六 内隐记忆发展的实验方法417

七 前瞻记忆的研究方法420

八 元记忆发展的实验方法422

第三节 个体记忆的发展433

一 感觉记忆和短时记忆能力的发展433

二 再认能力的毕生发展441

三 长时记忆能力的发展442

四 有意遗忘的发展443

五 内隐记忆能力的发展447

六 前瞻记忆的发展454

七 元记忆的发展457

第九章 个体情绪的发展465

第一节 情绪发展的理论465

一 情绪发展的行为主义理论465

二 情绪发展的精神分析理论466

三 情绪发展的分化理论467

四 情绪发展的机能主义观点469

五 情绪发展的组织观点470

六 情绪调节发展的理论471

七依恋发展理论475

八 面部表情理论479

第二节 情绪发展的研究方法480

一 电生理学研究方法480

二 生化指标法483

三 情绪发展的条件反射法485

四 面部表情认知发展的研究法486

五 依恋发展的实验方法490

第三节 个体情绪的发展493

一 个体情绪的发生493

二 依恋发展503

三 移情的发展515

四 情绪能力518

第十章 语言发展530

第一节 语言发展的理论530

一 语言发展的一般性理论530

二 语音发展的理论536

三 词汇发展的理论539

第二节 语言发展的研究方法540

一 声谱仪540

二 语言产生能力发展的研究方法541

三 阅读的眼动研究方法544

第三节 语言能力的发展548

一 语音的发展548

二 语义的发生与获得556

三 词汇的发展557

四 句法的发展573

五 句子和语篇的理解发展577

第十一章 心理理论的发展589

第一节 心理理论的理论589

一 理论论589

二 模块论591

三 模拟论594

四 文化决定论595

五 进化理论596

第二节 心理理论的研究方法597

一“区分心理世界与物理世界”的实验任务597

二“理解知觉输入与心理和行为相联系”的实验任务599

三“错误信念认知”的实验任务601

第三节 心理理论的发展603

一 儿童心理理论的发展603

二 特殊儿童心理理论的发展617

三 成人心理理论624

四 心理理论发展的影响因素626

第十二章 社会性发展633

第一节 自我的发展633

一 自我的发生633

二 自我发展的理论642

三 自我概念、自尊与同一性644

第二节 社会认知发展662

一 社会认知发展的本质662

二 社会认知发展理论664

三 内隐社会认知667

第三节 道德与亲社会行为671

一 道德的发展671

二 亲社会行为的发展677

第十三章 发展性障碍683

第一节 注意缺陷多动障碍683

一 注意缺陷多动障碍的本质683

二 注意缺陷多动障碍的相关理论688

三 注意缺陷多动障碍缺损机制的心理学研究691

第二节 自闭症696

一 自闭症的概述696

二ASD的症状701

三ASD的诊断工具和方法707

四ASD的治疗和心理干预709

五 自闭症的病因717

六 自闭症的认知理论719

七 自闭症者的心理理论发展723

第三节 老年性痴呆727

一 老年性痴呆的概述727

二 老年性痴呆的心理学理论730

三 老年性痴呆的相关研究731

参考文献735

后记806