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第1章 今天的多样化课堂4

1.1教学和教育心理学4

1.2教育心理学：科学7

1.3教育心理学：应用11

本章小结13

第一部分个体的心理发展20

案例学习20

儿童早期：爱哭的孩子20

小学：小团体21

初中：篮球明星23

高中：偷窃、欺骗和打架24

第2章 发展的背景26

2.1布朗芬布伦纳的生态系统论26

2.2家庭环境27

2.3同伴环境31

2.4扩展环境34

本章小结36

案例学习：反思与评估37

第3章 社会性发展38

3.1埃里克森的心理社会理论38

3.2社会能力的发展41

3.3了解自我44

3.4自我认同45

本章小结49

案例学习：反思与评估49

第4章 情绪发展51

4.1什么是情绪51

4.2情绪和个人成就53

4.3应用：情绪智力教学58

本章小结59

案例学习：反思与评估60

第5章 道德发展62

5.1道德推理的认知发展62

5.2亲社会行为65

5.3攻击行为67

5.4应用：促进道德发展69

本章小结71

案例学习：反思与评估72

第二部分 发展中的学习者76

案例学习76

儿童早期：防火安全76

小学：课题汇报晚会77

初中：青蛙79

高中：代课老师80

第6章 大脑与发展82

6.1大脑研究的相关性82

6.2脑生理学84

6.3课堂中的应用89

本章小结91

案例学习：反思与评估92

第7章 认知发展94

7.1认知发展的建构主义理论94

7.2在认知发展方面的问题：皮亚杰和维果斯基100

7.3应用：有效教学的原则103

本章小结104

案例学习：反思与评估104

第8章 语言发展106

8.1理解语言习得106

8.2语言技能的发展108

8.3应用：在课堂中促进语言发展113

本章小结115

案例学习：反思与评估116

第三部分 学习理论120

案例学习120

儿童早期：掐120

小学：无聊的学生121

初中：自习室123

高中：通融124

第9章 行为主义学习理论126

9.1行为主义学习理论的假设126

9.2经典条件作用127

9.3操作性条件作用129

9.4应用：应用行为分析133

本章小结135

案例学习：反思与评估136

第10章 社会认知理论137

10.1社会认知理论的假设137

10.2观察学习138

10.3学习中的个人因素140

本章小结143

案例学习：反思与评估143

第11章 信息加工145

11.1信息加工理论的假设145

11.2信息加工的三阶段模型146

11.3教学中的应用153

本章小结156

案例学习：反思与评估157

第四部分认知过程160

案例学习160

儿童早期：空气160

小学：关于海盗的阅读161

初中：华盛顿总统163

高中：我不理解164

第12章 元认知166

12.1什么是元认知以及为什么元认知很重要166

12.2关于元认知的特别案例168

12.3影响元认知的使用和发展的因素170

12.4应用：学习策略171

本章小结177

案例学习：反思与评估178

第13章 技能和知识的迁移179

13.1什么是迁移以及迁移为什么很重要179

13.2我们真的将所学的知识迁移了吗181

13.3促进迁移的教学原理184

本章小结188

案例学习：反思与评估189

第14章 批判性思维和问题解决190

14.1思维技能和倾向190

14.2批判性思维192

14.3问题解决196

本章小结199

案例学习：反思与评估200

第五部分动机204

案例学习204

儿童早期：任务表204

小学：小作者的阻碍205

初中：数学复习206

高中：考试成绩208

第15章 行为理论210

15.1动机的行为定义210

15.2奖励学生的学习212

15.3表扬学生的学习214

15.4当活动本身成为一种奖励216

本章小结218

案例学习：反思与评估218

第16章 认知理论220

16.1动机的认知理论220

16.2动机的发展和文化差异225

16.3应用：提高学生的动机229

16.4严重的动机问题230

本章小结232

案例学习：反思与评估233

第17章 自我理论235

17.1自我效能理论235

17.2自我价值理论239

17.3自我决定理论241

17.4自我理论的整合244

本章小结246

案例学习：反思与评估247

第六部分课堂管理与教学250

案例学习250

儿童早期：毛毛虫圈250

小学：生态系统251

初中：课堂安全253

高中：拒绝换衣服254

第18章 创设富有成效的学习环境256

18.1物理环境256

18.2行为规范和期望258

18.3创建积极的人际关系氛围263

本章小结266

案例学习：反思与评估267

第19章 理解和管理学生行为268

19.1学生不良行为的界定268

19.2行为管理的一般方法271

19.3如何处理特殊的不良行为275

本章小结279

案例学习：反思与评估280

第20章 教学计划281

20.1设计有效的教学281

20.2选择教学方法284

本章小结291

案例学习：反思与评估291

第21章 分组实践293

21.1按能力分组294

21.2合作性学习297

21.3应用：最佳实践300

本章小结302

案例学习：反思与评估303

第七部分个体差异306

案例学习306

儿童早期：字母P的一天306

小学：猎豹、狮子和美洲豹307

初中：数学问题309

高中：NSS310

第22章 智力312

22.1智力的定义312

22.2智力的测量：IQ315

22.3生理、社会和文化问题317

22.4应用：课堂上的智力理论320

本章小结322

案例学习：反思与评估323

第23章 天才和创造性325

23.1天才和创造性：他们仅仅只是聪明吗325

23.2天才327

23.3创造性330

本章小结334

案例学习：反思与评估335

第24章 认知障碍337

24.1当前班级里的认知障碍337

24.2智力障碍339

24.3特殊学习障碍342

本章小结348

案例学习：反思与评估348

第25章 情绪、社交和行为障碍350

25.1当前班级里的情绪、社交和行为障碍350

25.2障碍的特征353

25.3应用：干预359

本章小结361

案例学习：反思与评估362

第八部分 课堂评估366

案例学习366

儿童早期：动物园366

小学：写作天赋367

初中：评估的自选模式369

高中：创新的评估策略370

第26章 学生学习评估372

26.1什么是评估372

26.2评估的规划375

26.3课堂评估信息的交流377

本章小结381

案例学习：反思与评估382

第27章 测验的编制和使用383

27.1高质量课堂测验的特点383

27.2编制一份测验蓝图386

27.3编制测验题目387

27.4测验分析和修订392

本章小结394

案例学习：反思与评估394

第28章 课堂表现评估396

28.1评估的宽泛视角396

28.2表现性评估的制定398

28.3表现性评估的评分401

28.4表现性评估的优势与劣势404

本章小结405

案例学习：反思与评估406

第九部分标准化测验410

案例学习410

儿童早期：入园准备410

小学：测验中的勇气411

初中：教师在作弊吗413

高中：SAT成绩414

第29章 标准化测验和分数416

29.1标准化测验的类型416

29.2测量的基本概念419

29.3测验分数的类型422

29.4好测验的特征423

本章小结426

案例学习：反思与评估426

第30章 标准化测验中的问题428

30.1高风险测验及其责任428

30.2应用：帮助风险学生432

30.3测验公平与测验偏见434

30.4教师资格与执照436

本章小结438

案例学习：反思与评估438