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专题一 领会日语新课程的理念1

活动1.1 回顾并分析教师日常使用教学大纲的情况1

活动1.2　分析从《大纲》到《标准》的变化3

活动1.3　分析日本高中外语《学习指导要领》7

活动1.4　分析义教与高中的《标准》在理念上的联系与变化16

活动1.5《标准》实施过程中可能会遇到的问题及对策分析18

专题二 理解《标准》的目标23

活动2.1 日语课程目标的结构图说明了什么24

活动2.2　探讨课程目标的具体变化25

活动2.3　探讨“交际能力”与“综合语言运用能力”之间的关系28

活动2.4　分析如何在中国环境下培养日语综合语言运用能力33

专题三 优化学生的学习方式40

活动3.1 回顾曾用过的日语学习方法与策略41

活动3.2　学习策略的分类与定义42

活动3.3　现状分析与对策思考43

活动3.4　学习策略的培养方式47

活动3.5　研讨与模拟课堂49

活动3.6　如何创建有利于学生自主学习的开放课堂50

专题四 改善教师的教学方式55

活动4.1 《标准》中哪些环节与教学方式的改变有关55

活动4.2　分析高中日语教学现状57

活动4.3　什么是任务型教学中的“任务”60

活动4.4 《标准》中任务型教学案例分析62

活动4.5 尝试设计任务型教学方案65

活动4.6　辩论67

专题五 理解与思考日语新课程的评价体系72

活动5.1　分析常用评价手段73

活动5.2　常用评价方法与《标准》要求的比较74

活动5.3 《标准》为何提倡多种评价方式相结合77

活动5.4　任务型教学的评价要点80

活动5.5　如何看待日语高考83

专题六 日语新课程中“知识”、“技能”的处理91

活动6.1　高中日语语音教学的难点在哪里91

活动6.2　高中日语语法教学的难点在哪里95

活动6.3 习惯搭配与惯用语的范围及教学98

活动6.4 不同级别内容标准的渐进、原因及教学要点分析101

活动6.5　辩论104

专题七 关于日语必修课和选修课111

活动7.1 分析学生日语学习的个性发展需要112

活动7.2　探讨日语选修课与必修课的关系113

活动7.3　探讨选修课实施过程中可能存在的问题115

活动7.4 探讨日语高考与日语选修课的关系117

活动7.5　关于选修课程的设计与教学118

专题八 日语教师的专业发展123

活动8.1 分析“一碗水”与“一桶水”的关系123

活动8.2　《标准》对教师业务素质的新要求126

活动8.3　教师自我现状的分析127

活动8.4 日语教师自我发展中存在的问题、困难及解决办法128

活动8.5 思考教师的学科知识与学生成绩之间的关系130

活动8.6 了解教学研究的基本方式132

活动8.7 制定初步的自我发展规划134

活动8.8 日语教师的行动研究136

进一步阅读建议142

后记145