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译者前言1

前 言1

第一章 导言：为什么要合作1

课堂中为什么需要合作2

工作中为什么需要合作6

社会中为什么需要合作8

与同伴合作10

第一部分：将课堂开发成学习型集体第二章 如何理解课堂是一个小组15

小组结构16

小组的发展20

小结：小组的结构和发展23

应用的（practical）理论：以理论作为考察课堂的框架24

第三章 如何理解小组中多元性的巨大作用34

多元文化的教育和知识的建构35

多元文化的教育和偏见的减少37

多元文化的教育和平等教学法42

多元文化的教育和充满活力的文化和社会结构46

应用的理论：将理论作为学会对课堂进行考察的框架来使用51

与同伴合作55

第四章 对学习型集体的理解59

接纳在将班级建设为学习型集体中的重要性60

控制力和影响力在将教室建设为一个学习型集体中的重要性64

爱、欣赏和关心在将班级建设为一个学习型集体中的重要作用72

与同伴合作76

第二部分：开发小组合作第五章 基地小组和非正式小组：构建稳定和多样的小组合作83

如何将合作理解为原则83

基地小组：另一个家84

课堂视点：如何使用基地小组89

非正式小组：非正式的和有效的91

课堂视点：非正式小组的使用100

与同伴合作103

正式小组：为学习而设的周详设计107

第六章 正式学习小组：建立积极的相互依存107

积极的相互依存——小组合作的核心108

课堂视点：在学习中建立积极的相互依存125

与同伴合作132

第七章 人际和小组学习技能：教授基本的技能136

合作的重要技能136

教授合作技能140

挑战149

课堂视点：教授人际和小组学习技能156

与同伴合作161

第八章 反思和计划：通过回顾和事先计划来考察人际和小组学习技能165

反思和计划的重要方面166

设计反思和计划167

挑战171

与同伴合作174

第九章 个体责任和评估：对理解的检测177

运用监督、角色和结构来建立个体责任并检测理解178

使用反思和计划来建立个体责任并检测理解179

使用测验、日志和文件夹来建立个体责任和积极的相互依存184

挑战187

课堂视点：对理解的检测188

与同伴合作190

第十章 教师的作用：在合作课堂中指导学习193

为合作安排物理环境193

为合作计划小组的规模和构成198

为合作计划课堂教学200

为合作学习计划单元208

课堂中合作学习的开始213

与同伴合作218

第三部分：培养对专业的激情第十一章 成为一名富有激情——和令人兴奋的专业工作者223

令人兴奋的职业中的有意义学习224

与同伴合作229

与“合作学习”相关的其他书籍234

参考文献237