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第1章CSCL概述1

1.1计算机支持学习的发展概况1

1.1.1计算机支持学习的前源1

1.1.2计算机支持学习的发展简况2

1.1.3计算机支持学习的常见类型3

1.2 CSCL的出现与发展：从人—机交互到人—人交互4

1.3本书研究课题的提出6

1.3.1问题的提出背景6

1.3.2本书课题的研究目标与方法8

1.4相关概念和全书结构10

1.4.1几个相关概念10

第2章 CSCL的理论基础15

2.1建构主义学习理论16

2.2活动理论19

2.3分布式认知理论22

2.4情境学习理论26

第3章CSCL交互基本问题的研究28

3.1 CSCL的基本原理28

3.1.1 CSCL的基本概念28

3.1.2 CSCL的性质31

3.1.3 CSCL的特点32

3.1.4 CSCL的功效与理论和方法研究框架34

3.2 CSCL交互的几个基本问题36

3.2.1 CSCL交互行为的性质与类型36

3.2.2 CSCL交互过程程序37

3.2.3 CSCL交互行为的评价39

3.3非面对面CSCL交互促进策略体系的建立40

第4章 合作学习组织技术44

4.1合作学习的概念、特征和要素44

4.2合作学习的理论基础45

4.3合作学习的典型方法47

4.3.1切块拼接法48

4.3.2切块拼接法变式48

4.3.3学习小组成绩分工法48

4.3.4旋转木马法49

4.3.5旋转木马法变式49

4.3.6建设性论争法50

4.3.7圆桌讨论50

4.3.8共学式50

4.3.9小组游戏竞赛法50

4.3.10小组调查法51

4.3.11结构法51

4.4 CSCL的问题52

第5章 非面对面CSCL交互活动组织策略54

5.1计算机支持的非面对面自由协作的局限56

5.2虚拟圆桌式交互活动组织策略58

5.2.1最初的虚拟圆桌式CSCL交互活动组织策略规则58

5.2.2虚拟圆桌式CSCL交互活动组织策略规则的完善61

5.3分步讨论型CSCL交互活动组织策略62

5.3.1分步讨论型CSCL交互活动组织策略的提出62

5.3.2分步讨论型CSCL交互活动组织程序有效性的验证64

5.3.3分步讨论型CSCL交互活动组织程序的应用效果66

5.4角色扮演和虚拟长桌式CSCL交互活动组织策略69

5.4.1角色扮演式CSCL交互活动组织策略69

5.4.2虚拟长桌式CSCL交互活动组织策略71

第6章 非面对面CSCL微交互行为应馈策略73

6.1 CSCL交互的一般原则和要求73

6.2非面对面CSCL微交互行为的功能类型76

6.3非面对面CSCL微交互行为的应馈策略80

6.3.1展示策略80

6.3.2质间策略80

6.3.3解释型言语策略81

6.3.4欣赏策略81

6.3.5否定和反驳策略81

6.3.6建议策略82

6.3.7维持性言语策略82

第7章 非面对面CSCL交互行为的教师指导与管理策略83

7.1 CSCL中的教师：角色转变与能力发展83

7.2 CSCL小组的组织管理策略86

7.2.1 CSCL分组策略86

7.2.2 CSCL交互活动组织和管理策略87

7.3 CSCL小组学习内容和任务组织88

7.4 CSCL交互行为的评价93

第8章 基于交互促进策略的CSCL工具96

8.1几个典型的CSCL专门工具和支持系统96

8.2通用网络交流工具在CSCL中的使用97

8.3策略化CSCL工具97

8.3.1策略化CSCL工具的开发思路97

8.3.2系统结构98

8.3.3基于交互促进策略的非面对面CSCL支持系统原型100

8.4策略化 CSCL工具的可视化改进102

8.4.1 RIA与Silverlight103

8.4.2基于Silverlight的CSCL可视化协同知识建构工具关键技术103

8.4.3基于Silverlight的策略化CSCL可视工具104

第9章 总结与展望106

9.1本研究的主要成果106

9.1.1本研究的主要工作106

9.1.2本研究的主要成果与结论106

9.2后续研究及CSCL发展趋势展望107