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第一章　远古教育1

第一节　从我国原始人群时期的历史看教育的起源2

一、教育起源于社会生产和生活的需要2

二、原始人群时期的教育活动5

第二节　氏族公社时期的教育活动7

一、生产劳动的教育8

二、生活方式的教育13

三、原始宗教活动中的教育20

第三节　氏族公社末期学校的萌芽26

一、氏族公社末期教育的分化27

二、知识的积累与文字的出现33

三、学校萌芽的传说40

第二章　夏、商、西周的教育47

第一节　夏、商、西周的教育制度48

一、夏代的教育48

二、商代的学校教育54

三、西周的学校制度60

四、“学在官府”67

五、选贤贡士75

第二节　夏、商、西周的教育内容81

一、“六艺”教育的形成和内容81

二、“六艺”教育的特点及其影响98

第三节　周公的教育思想101

一、制礼作乐及敬德保民思想102

二、重视师保之教108

三、致力社会教化115

四、对“六经”与“六艺”的贡献119

第三章　春秋战国的教育125

第一节　学术下移和士阶层的崛起126

一、学术下移127

二、士阶层的崛起130

第二节　官学的没落和私学的兴起136

一、官学的没落137

二、私学的兴起140

第三节　用士养士和百家争鸣143

一、用士养士143

二、百家争鸣145

第四节　稷下学宫151

一、稷下学宫的始末152

二、稷下学宫的性质156

三、稷下学宫的特点159

第五节　春秋战国的科技教育168

一、科技教育的形式和途径169

二、科技教育的主要方法172

三、科学技术的发展174

第六节　孔子的教育思想178

一、生平和教育活动180

二、“有教无类”183

三、论教育作用188

四、教育目的和任务192

五、教学内容197

六、教学方法论212

七、道德教育的内容229

八、道德教育的过程和方法242

九、论教师和师生关系253

第七节　墨子的教育思想258

一、生平和教育活动258

二、教育作用和目的263

三、教学内容和道德标准268

四、教学和道德教育的方法论275

第八节　孟子的教育思想288

一、生平和教育活动288

二、教育思想的理论基础——性善论294

三、教育目的和作用299

四、道德教育思想303

五、教学思想310

第九节　荀子的教育思想319

一、生平和教育活动319

二、“性恶论”与教育的作用321

三、教育目的与人才观326

四、教育的内容331

五、道德及道德修养334

六、教学思想339

七、论教师345

第十节 《礼记》的教育思想349

一、《大学》的教育思想350

二、《中庸》的教育思想354

三、《学记》的教育思想356

四、《乐记》的教育思想366

第十一节　老子、庄子、黄老学派的教育思想369

一、老子的教育思想369

二、庄子的教育思想377

三、黄老学派的教育思想386

第十二节　商鞅、韩非的教育思想391

一、生平和教育思想391

二、提倡“以法为教，以吏为师”396

三、培养能法的人才404

第十三节 《吕氏春秋》的教育思想409

一、《吕氏春秋》的成书及其特点409

二、《吕氏春秋》的教育思想412