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绪论1

第一章 特殊教育的概念和意义5

第一节 特殊儿童和特殊教育的概念5

第二节 特殊教育的意义12

第二章 对残疾儿童的基本认识18

第一节 残疾儿童的两重性19

第二节 残疾儿童缺陷的补偿22

第三节 残不一定废27

第三章 特殊教育的产生和发展30

第一节 国外特殊教育的产生和发展30

第二节 中国特殊教育的产生和发展33

第三节 特殊教育的发展趋势和特点38

第四章 中国特殊教育的发展方针和教育体系45

第一节 中国特殊教育的立法和发展方针46

第二节 中国特殊教育的体系和机构52

第三节 残疾儿童的早期教育58

第四节 残疾儿童的义务教育64

第五节 残疾青少年的劳动、职业技术教育69

第五章 盲童的教育75

第一节 盲教育的对象76

第二节 盲童的身心发展81

第三节 视力残疾儿童的教育91

第六章 聋童的教育101

第一节 聋教育的对象101

第二节 耳聋儿童的身心发展108

第三节 听力残疾儿童的教育121

第七章 智力落后儿童的教育129

第一节 智力落后教育的对象129

第二节 智力落后儿童的身心发展137

第三节 智力落后儿童的教育145

第八章 其他缺陷儿童的教育153

第一节 肢体残疾儿童的教育154

第二节 学习障碍儿童的教育159

第三节 情绪和行为障碍儿童的教育163

第四节 言语障碍儿童的教育167

第五节 多重残疾儿童的教育172

第一节 特殊教育教师的作用176

第九章 特殊教育教师176

第二节 特殊教育教师的条件181

第三节 特殊教育教师与家长的合作189

第四节 特殊教育教师的培养193

选学内容一 超常儿童的教育199

第一节 超常儿童教育的对象199

第二节 超常儿童的身心发展204

第三节 超常儿童的教育207

选学内容二 违法和轻微犯罪儿童的教育212

第一节 工读学校的教育对象212

第二节 工读学生违法犯罪的原因216

第三节 工读学校的教育220

附录 特殊教育名词解释225