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教学理论篇13

转变观念是深化大学英语教学改革的关键13

Encourage Independent Study of English in College23

Learner Errors and Their Implications for Writing Distractors36

因材施教因地制宜49

淡化应试教学加强能力培养57

外语教学与素质教育断想64

关于日语专业课程设置的设想71

培养学生英语应用能力的探索76

大学英语教学现状调查与分析84

论情感因素在大学英语教学中的作用90

英语素质教育从培养语感开始97

大学英语初级教学探讨104

转变教学思想改革教学方法111

博士研究生英语教学改革初探115

教学方法篇120

课堂第二语言交际及其改善策略120

Learner s Differences and Its Influence on English Teaching132

语篇分析与精读教学139

也谈大学英语教学中交际法的应用145

改进课堂教学，努力提高大学英语教学质量151

大学英语精读课中的写作教学155

英语写作教学中词汇运用的积极引导165

浅谈日本礼仪、教养课171

多媒体技术与英语教学177

精读课教学活动设计184

关于大学英语课堂教学的三个问题191

浅议英语活动课的步骤及其相关因素197

大学英语课堂教学教法探讨202

使用COLT分析中学英语教学引发的思考207

语言技能篇212

听说教学新思路：体裁分析理论及其应用212

一套集中训练听、说综合技能的好教材218

教材与教师226

语音教学方法探索235

从听说训练着手，努力提高学生运用英语的能力242

浅谈英语语音教学248

英语听力阶段式教学254

再论“听说领先、读写跟上”262

大学英语教学应重视背诵的作用268

习作讲评274

一个刻不容缓的问题281

语言与文化篇285

主位结构与信息结构285

英汉委婉语——起源及文化内涵比较290

从英汉隐喻的喻体比较看隐喻的文化内涵296

英语委婉语及其心理基础初探304

浅谈大学英语教学中的文化教学309

试探文化模式在听说课堂教学之运用316

从汉英文化差异谈英语教学中增强学生文化意识的重要性323

浅谈文化教学与素质教育329

英语中“than”结构语义理解与汉译334

浅谈英语中专有名词向普通名词的转换342

国际商务电传的语言特点及其缩略语的一般规则349

RP中的强读、弱读现象探究358

语调的交际功能与听力理解367

略论英汉习语的语义关系373

The Role of Word Stress381

英语语音的韵律艺术386

英语原因分句类型392

英汉定语的语序比较396

英汉语句型比较及其在英语教学中的应用400

英语交际中动物名词隐喻的巧用408

论不定式与-ing分词的用法特征416

英语后缀-ic和-ical 刘祥清晏小花427

英文典故漫淡434

翻译理论与实践篇441

文化的不可译性441

现实性与诗性的移植447

论英汉颜色词的翻译及其文化阐释454

汉英翻译教学模式改革势在必行461

The Applicat ion of the Textual467

Analysis of C-E Translation467

浅谈非英语专业学生英译汉教学474

语言学习的境界——汉译英实践中主语的确定478