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第一章 绪论1

第一节 体育教育专业现实问题1

第二节 体育教育专业相关研究综述9

一、体育教育专业萌芽与产生9

二、体育教育专业的发展历程11

三、体育教育专业发展的问题14

四、体育教育专业发展的国外借鉴20

五、对国外体育教育专业课程发展趋势的研究24

第三节 体育教育专业特色课程设计理论研究概述25

一、研究思路与框架25

二、研究方法26

三、相关概念的界定28

第二章 体育教育专业生存发展环境32

第一节 国际高等教育发展趋势32

一、招生制度32

二、课程设置33

第二节 国内高等教育改革趋势33

一、趋势一：完成了由精英教育向大众教育转换过程——提出“厚基础、宽口径”人才培养的新理念33

二、趋势二：完成了培养人才由数量到质量的转换过程——最终落脚于对课程领域的深度求索34

第三节 学校体育改革历程与趋势35

一、学校体育改革历程35

二、学校体育改革趋势36

第四节 体育课程改革历程与趋势37

一、对第八次课程改革的基本认识37

二、新课改对中小学体育教师的影响38

第五节 招生政策和社会环境的变迁41

第六节 体育院校的快速扩张46

一、扩张实际情况46

二、简析扩张带来的影响47

第七节 体育教育专业的快速扩张48

一、扩张实际情况48

二、简析扩张带来的影响48

第三章 影响体育教育专业人才培养质量的要素分析51

第一节 要素研究的视角一51

一、完全课程52

二、缺实课程52

三、缺变课程53

四、缺理课程53

第二节 要素研究的视角二56

一、人的影响要素56

二、物的影响要素57

三、媒介的影响要素58

四、体育学科特性的影响要素58

五、学科发展历史的影响要素58

六、国外经验的影响要素60

七、社会需求影响要素60

第三节 影响要素之间的关系61

一、影响要素之间的关系61

二、影响要素中体现思想目标的环节61

第四节 要素研究的视角三62

一、大课程视域下“学”“练”“赛”“用”概念的界定62

二、大课程中“学”“练”“赛”“用”之间的关系65

第四章 体育教育专业的指导思想与目标67

第一节 体育教育本科专业培养目标历史沿革67

第二节 “厚基础、宽口径”的思想与目标70

一、“厚基础、宽口径”的界定70

二、“厚基础、宽口径”的由来与背景71

第三节 “高素质、精专业”的思想与目标90

一、“高素质、精专业”的界定91

二、“高素质、精专业”是人才培养发展的必然趋势97

三、“高素质、精专业”的实质与内容103

第五章 体育教育专业的课程设计方略106

第一节 体育课程设计106

一、体育课程设计的发展历程106

二、体育课程设计的影响因素分析108

三、体育课程设计的基本程序108

第二节 体育教育专业课程设计112

一、体育教育专业课程设置的相关研究112

二、中国体育教育专业课程设置的特点115

三、改革开放后体育教育专业的五套课程方案的变化趋势117

第三节 厚基础、宽口径的课程设计——对2003版《课程方案》的个案研究121

一、初衷——2003版《课程方案》全才式的“美好图景”122

二、2003版《课程方案》的课程设置系统分析122

三、对2003版《课程方案》的问题系统分析126

四、对2003版《课程方案》实施的个案调查与分析——北方某大学体育学院131

第四节 “高素质、精专业”的课程设计142

一、初衷——2009版《课程方案》精英式的“专业图景”142

二、2009版《课程方案》的课程设置143

三、与2003版《课程方案》相比改进之处145

第六章 研究建议与结论147

第一节 研究结论147

一、“中小学体育教师”始终都是体育教育专业毕业生就业的主体，运动技能始终是体育教育专业学生的学业根基147

二、体育教育专业学生存在着运动技能多级弱化链条，这一弱化链条形成是多因素所致，其根源是“厚基础、宽口径”和2003版《课程方案》148

三、“厚基础、宽口径”和2003版《课程方案》存在自身难以修正的弊端149

四、“高素质、精专业”及其相应的课程设计方案符合体育学科特色和社会需要149

五、“体育教育专业生存与发展环境”对本专业生存发展具有重要影响150

六、构建“体育教育专业培养要素的基本理论”，论述要素之间的内在关系及对体育教育专业人才培养的影响150

第二节 研究建议151

一、加强师资队伍建设，提高体育教育专业教师的专业素质151

二、调整民族的体育课程与现代的体育课程关系，增加武术类课程的比重151

三、提升“术科”地位，增加学时比例152

四、树立课内外学练一体化的观念，科学调配学练的时间比例152

附录153

附录A 我国体育教育五套《课程方案》的培养计划、课程设置与学时分配的变化153

附录B 北京师范大学体育与运动学院的体育教育专业课程方案（2009新版）163

附录C 教育部关于印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知171

附录D 全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案172

附录E 《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》说明176

附录F 对体育教育专业四年级学生的调查问卷（问卷一）178

附录G 对中小学体育教师的调查问卷（问卷二）180

附录H 对专家的访谈提纲（问卷三）182