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北海教育博客的生态文化3

北海教育博客生态文化指南——发现和解决博客为学校带来的机遇和挑战&余江涛3

叙事案例与教师实践知识的关系69

教育叙事的反思性85

教育叙事的类型93

学校管理变革99

“场域文化”的变革99

学校办学理念的变革99

让每一位师生健康成长&王德广101

以健康文化为价值取向的办学理念&王德广 吴钟铭106

知微见著，追求人本——关于人本化管理与制度管理融合的思考114

初中学校毒品预防教育活动的新模式&眭定忠119

在叙事研究中寻求专业提升&于芩124

基于博客的知识管理128

学校知识管理128

保持教育科研优势　促进学校持续发展137

学校科研与教师群体发展&吴钟铭142

浅谈综合实验室仪器设备管理&周莹149

教师行为变革155

共赢圈：知识管理与共享155

数学教学中渗透“两纲”精神的十点做法&邵君怡155

中学美术教学中渗透（实施）“两纲”教育的实践158

有效课堂讨论方法的初探&郁咏梅162

北海中学语文学习现状调查165

北海中学语文学习现状分析167

思想的判官&严华170

听到了花开的声音&普陀区现代教育技术中心副主任 余江涛173

JA，我的世界174

德育心念 因理想而改变177

信念·理念·爱&崔婷177

历史因你的用心而精彩——请生命教育入课堂&黄晓慧181

倾听孩子的心声，走入孩子的心田&郁咏梅185

一堂中断的早读课&李培培187

宣讲，讲什么？&杜剑敏190

宣讲，但不说教&李春芳192

教育的语言&熊艳娟194

培养“社会的人”&杜云峰197

触动于心　外显于行&姚海燕200

班会课上多媒体教育资源的开发和运用&周艳金206

研修共同体　价值链的打造209

［个体研修 自我更新］209

合作学习与学习的合作&白洁209

在探究中培养学生学习语文的兴趣和能力&李红梅215

燃料及其使用燃料的安全措施218

燃烧和灭火221

认识科学&王蓓妮226

初三教学“三部曲”&王菁233

牛津英语教学多媒体课件的设计策略&张宇鹏239

平行四边形的判定（1）243

与其含糊其辞遮掩，不如明明白白告知——《综合理科》新生命诞生课反思&孙丹阳248

我也是艺术家&杨柳252

一个也不能少——思想品德课《集体生活需要合作》的叙事&姚海燕256

1+1＞2——历史与语文学科整合的一次有益尝试&金冰峰259

语文学习中的“头脑风暴”&倪铮262

实施信息技术课程与多学科整合&赵皖平266

思想品德中的整合——例谈思品课与生命教育的整合&姚海燕272

变与不变——一位数学教师的感想&崔婷275

新理念　新教材　新教法　新要求——《初中牛津英语》教学的实践与探索&夏玲277

网络环境中的英语教师专业发展&于芩281

从一堂公开课中看语文的教学内容的制定&陆燕286

《故乡在远方》291

追求真实——一堂公开课“磨课”实录&刘磊294

读出“隐情”——谈文本的品读&戚冬苗298

健康、快乐我做主&孙丹阳302

温度计，加热器和加热&王蓓妮306

《实验室制取氧气》案例&朱剑萍311

《你是我的辞典》说课稿&霍焱316

《检索表》说课319

［集体研修　共享成长］321

语文集体研修活动述评&向前晖321

理化生教研组研修述评&张连辉323

政史地教研组教学活动述评&姚海燕325

合理设计点亮学生智慧的火花——政史地组评历史观摩课《台湾府》&姚海燕327

课程 教师成长的平台330

差异化视角下专业引领的校本资源的开发和利用&姚海燕330

科技教育区域性校本课程构建中资源开发和利用&吴钟铭（执笔）　何爱平334

信息技术的校本课程开发和设计策略&洪月璋339

心急吃不了热豆腐——循序渐进地引发学生对青少年吸毒原因的讨论和思考&黄晓慧346

活动性短课程的开发——以校本课程“苏州河的昨天、今天和明天”设计为例&王蓓妮349

谈谈历史学科的课程资源开发（外一篇）&金冰峰353

让“人物介绍栏目”走进课堂的研究——在初中历史教学中由学生尝试人物介绍的探索357

让机器人教学走进中学课堂&赵皖平362

多媒体教育资源在德育课程的运用和开发&周艳金371

学校体育课程文化的思考&朱志勤374

草根的盛宴——博客的叙事383

花季田园&霍焱383

雪后阳光&金冰峰389

拔掉你的虎牙&陆燕399

师者心情&严华411

杏坛自述&姚美娟418

超链接&余江涛425

JA，我们的世界&孟珏436

附录——课题研究资料443

基于Blog的教育叙事研究&王德广443

运用Blog促进语文读写教学的实践与探索&吴钟铭448

基于Blog的教育叙事校本研究活动方案设计&余江涛456